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正文內(nèi)容

部編版小學(xué)語文一年級上冊(教學(xué)反思參考2)雪地里的小畫家教學(xué)反思(存儲版)

2025-10-07 23:50上一頁面

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【正文】 張園園 這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿童趣。三、存在的一點(diǎn)遺憾。比如:小馬加上了修飾詞,可愛的小馬,這是超出我預(yù)想的收獲。第五篇:部編版小學(xué)語文一年級上冊(教學(xué)反思參考3)雪地里的小畫家教學(xué)反思[模版](教學(xué)反思參考3)雪地里的小畫家《雪地里的小畫家》是一篇富于童趣的課文,全文只有六句話,講的是一群小畫家在雪地里畫畫的事。學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人,才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)《雪地里的小畫家》教學(xué)反思教學(xué)反思。五、存在問題,有待改進(jìn)。四、課外延伸,拓展思維認(rèn)識了四位小畫家之后,我引出了“每一個(gè)小動(dòng)物都是一位小畫家,你觀察過哪些小動(dòng)物的腳印,他們都會畫什么?”同學(xué)們暢所欲言,通過看電視、生活中得到的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解,同時(shí)這一步也引出了青蛙,讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動(dòng)物,所以它沒有參加雪地里的畫畫。然后,我就及時(shí)引導(dǎo),有一群小動(dòng)物也來到了雪地里,他們還都是小畫家呢?都有誰呢?由于課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾,學(xué)生很自然地說出了答案,這樣也引起了學(xué)生的共鳴。通過本堂課,我也收獲良多,不僅發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步之處,同時(shí)也意識到了更多的不足,教師的工作具有長期性,教學(xué)的組織也是一項(xiàng)漫長的過程,在日后的語文教學(xué)中,我確信自己會慢慢進(jìn)步,我的語文教學(xué),我的教學(xué)組織會和孩子們茁壯成長一樣,一次比一次有進(jìn)步。上課時(shí),教師如何把握一個(gè)“度”,進(jìn)行很好的課堂調(diào)控,達(dá)到預(yù)期的效果,一直是每一個(gè)老師的努力方向,相信我今后會越上越精彩的!第四篇:一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是一年級語文人教版上冊的課文,本堂課我自認(rèn)為亮點(diǎn)還是有的,其一是運(yùn)用了多種方式的讀,包括分小組讀,分男女讀,個(gè)人讀,齊讀,讓學(xué)生不至于產(chǎn)生聽覺疲倦。為此,在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),精心制作了多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)學(xué)生對第三、四句話的理解將豁然感悟預(yù)設(shè)總是美好的,由于對學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況不夠多的預(yù)設(shè),并想好相應(yīng)的應(yīng)對措施,因此在實(shí)際教學(xué)中有些環(huán)節(jié)調(diào)控得不夠好,如:讓學(xué)生想象說話時(shí),由于自己沒有充分考慮學(xué)生實(shí)際,要求指向也不明,以至于學(xué)生沒有反應(yīng)過來,發(fā)現(xiàn)這一情況有缺乏應(yīng)變能力,因此,
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