【正文】 比擬的幸福生活、所不能想像得到的燦爛未來(lái)。比如，舍己為人、樂(lè)于助人是光榮的還是恥辱的？——對(duì)，是光榮的。中華民族是一個(gè)偉大的民族，愛(ài)國(guó)主義精神是我們這個(gè)民族最美的花朵。一個(gè)連自己的學(xué)校都不愛(ài)的學(xué)生，又怎么可能愛(ài)自己的國(guó)家呢？熱愛(ài)學(xué)校是一種非常具體而切近的行動(dòng)?！皹s”就是“光榮”的意思；“辱”就是“恥辱”“丑陋”的意思。”這“八個(gè)為榮，八個(gè)為恥”的榮辱觀里有豐富的內(nèi)涵，老師們不僅自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，還要認(rèn)真細(xì)致地教育學(xué)生，要聯(lián)系實(shí)際。愛(ài)國(guó)，是一個(gè)神圣的字眼，在歷史發(fā)展的曲折過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是我國(guó)人民所崇尚的。竹壩小學(xué)為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為培養(yǎng)我們同學(xué)成才而兢兢業(yè)業(yè)，這里是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們應(yīng)該如何來(lái)愛(ài)國(guó)呢？作為學(xué)生我們首先要做到的是熱愛(ài)自己的學(xué)校。要熱愛(ài)祖國(guó)，就要有愛(ài)國(guó)主義精神。同學(xué)們，這就是“榮辱觀”。胡錦濤總書(shū)記在看望出席全國(guó)政協(xié)七屆四次會(huì)議的委員時(shí)，提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，號(hào)召全國(guó)人民牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。但是，現(xiàn)在我們生活在和平年代，祖國(guó)并不需要我們上戰(zhàn)場(chǎng)。其中第一條就是：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥?！皹s”就是“光榮”的意思；“辱”就是“恥辱”“丑陋”的意思。一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任，一個(gè)子女對(duì)父母的責(zé)任，一個(gè)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任，一個(gè)成長(zhǎng)中的少年對(duì)自己的責(zé)任。熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗這都是些簡(jiǎn)單、樸素、也最容易理解的文字，但其所涵蓋的內(nèi)容之豐富、話題之嚴(yán)肅、意義之深遠(yuǎn)，你想到了嗎？同學(xué)們，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，說(shuō)得更明白一點(diǎn)，就是要求你學(xué)會(huì)做人、做一個(gè)好人，做一個(gè)有用的人，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?？偟目矗瑹釔?ài)祖國(guó)、積極向上、科學(xué)文明、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是當(dāng)代社會(huì)精神風(fēng)貌的主流。以人為本與以德立人是相輔相成的有機(jī)整體。在社會(huì)主義社會(huì)中，樹(shù)立榮辱觀是社會(huì)主義道德規(guī)范的本質(zhì)要求。行為規(guī)范主要是結(jié)合新時(shí)期高校教師的職業(yè)要求和當(dāng)前存在的問(wèn)題，制定一套比較完整的、可操作性強(qiáng)的、與職業(yè)道德規(guī)范相配套的考核制度，以此為教師的職務(wù)聘任、評(píng)職晉級(jí)、實(shí)施獎(jiǎng)懲等管理手段提供依據(jù)，逐步實(shí)現(xiàn)以法治教。這就要求我們要結(jié)合廣大教師職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀和廣大教師教學(xué)工作的需要，制定切實(shí)可行的條例和辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)。二是為人處事的行為規(guī)范，做到誠(chéng)實(shí)守信，正直公正，廉潔從教。教書(shū)是教師育人的主要手段，育人是教師教書(shū)的根本宗旨。教師的工作對(duì)象是身心處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，勞動(dòng)的產(chǎn)品是人，勞動(dòng)的主要工具也是人。教育事業(yè)的這種特點(diǎn)決定了教師必須自覺(jué)地把祖國(guó)和人民的利益放在首位，必須熱愛(ài)、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部知識(shí)、才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。教師的的天性是教書(shū)育人，要教書(shū)育人就要為人師表，以高尚的道德情操和模范的職業(yè)行為去影響和教育學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。這不僅因?yàn)閺V大教師的思想道德和職業(yè)道德起著主導(dǎo)和率先垂范的作用，而在道德建設(shè)中，既是倡導(dǎo)者、組織者，又是帶頭實(shí)踐者，還因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)是以人格示范來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂升華來(lái)塑造靈魂。胡錦濤總書(shū)記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是當(dāng)前高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和時(shí)代需要，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求。要把學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作與基礎(chǔ)教育課程改革、校園文化活動(dòng)及鄉(xiāng)土文化教育緊密結(jié)合，開(kāi)展貼近學(xué)生生活的思想道德體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、家庭、大自然中尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一份體驗(yàn)，感悟一個(gè)道理。要因地制宜，注重社會(huì)主義榮辱觀教育實(shí)效?？偨Y(jié)交流（12月）各小學(xué)總結(jié)集中教育成果，交流教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成師德教育和青少年思想道德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。各小學(xué)制定教育活動(dòng)計(jì)劃，組織教師開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話、主題班（團(tuán)、隊(duì)）活動(dòng)、墻報(bào)板報(bào)等形式在學(xué)生中開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在社會(huì)主義榮辱觀教育中的主渠道作用，切實(shí)做到把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂。結(jié)合教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，把正確把握和深刻認(rèn)識(shí)胡錦濤總書(shū)記講話的重要意義作為重要內(nèi)容列入教師繼續(xù)教育計(jì)劃，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)和示范，忠于人民的教育事業(yè)，做到敬業(yè)愛(ài)生，服務(wù)人民，誠(chéng)實(shí)守信，為人師表，艱苦奮斗，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)互助，恪守職業(yè)道德，以自已的高尚品德和人格力量教育和感染學(xué)生。加快青少年校外活動(dòng)中心建設(shè)，為青少年提供社會(huì)實(shí)踐基地；組織中小學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、主題夏令營(yíng)活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中凈化心靈、陶冶情操。開(kāi)展師德先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室為學(xué)區(qū)教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)教育活動(dòng)的安排、檢查、督促工作。每位教師要結(jié)合實(shí)際，對(duì)照要求，主致力學(xué)習(xí)“八榮八恥”實(shí)質(zhì)，對(duì)照職業(yè)道德規(guī)范，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，積極投入以師德討論和執(zhí)教行為的查擺工作中去，從思想和行為上落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀的要求。各小校對(duì)在教育活動(dòng)中的新舉措、新做法、涌現(xiàn)的典型人和事，要及時(shí)總結(jié)上報(bào)，以便通報(bào)和推廣。因此，新時(shí)期高校教師的職業(yè)道德建設(shè)只能加強(qiáng)，不能削弱。這就要求高校教師的道德建設(shè)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要走在時(shí)代的前列，要自覺(jué)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想武裝頭腦，堅(jiān)持以人為本，用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)廣大教師的理論和實(shí)踐，樹(shù)立先進(jìn)的社會(huì)主義思想道德和良好的道德規(guī)范。二、結(jié)合高校教師的自身特點(diǎn)和需求，不斷豐富高校教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐內(nèi)容高校校教師職業(yè)道德建設(shè)內(nèi)容內(nèi)容十分豐富，但要抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革和事業(yè)發(fā)展的實(shí)際，特別是要結(jié)合學(xué)校教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性做好工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)。在高校教師中需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題是知識(shí)是怎樣得來(lái)的，以及掌握知識(shí)為了什么。高校教師職業(yè)又有其不同于中小學(xué)教師的特點(diǎn)，這主要是由中小學(xué)生和高校學(xué)生的不