【正文】 盲目性所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。古人云：君子有三樂(lè)“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見(jiàn)能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力?！彼^“以不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。用真心做一名人民教師。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆新來(lái)，不帶半根草去”。用耐心做一名人民教師。對(duì)待學(xué)問(wèn)要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué)。教師是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，今天一個(gè)日新月異的時(shí)代，教師與學(xué)生生活場(chǎng)域的不同和變化，使得傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活，從節(jié)奏到質(zhì)量都發(fā)生了深刻的變化?！拔铱鞓?lè)，并不是因?yàn)榈玫降亩?，而是?jì)較的少”，就像遇到紅燈，有的人覺(jué)得沮喪甚至想咒罵，但有的人卻能樂(lè)觀地告訴自己，綠燈迎接的第一個(gè)人總是我。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。教育工作必然會(huì)事半功倍的。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。教師從事的既是個(gè)體性的工作，又是整體性的工作，怎么 和學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、領(lǐng)導(dǎo)相處呢？歸根到底，還是要以誠(chéng)為貴、以和為貴，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作的境界。要真出好成績(jī)，不能施行題海戰(zhàn)術(shù)，非科學(xué)施教則不能奏效，要學(xué)生的高成績(jī)，也要個(gè)人的高水平。五、教師要積極進(jìn)取重視在教中學(xué)。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。用愛(ài)心做一名人民教師?！伴L(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，它深深震撼著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煹男撵`，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。要當(dāng)一個(gè)好老師，還要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂(lè)在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神。第四篇：怎樣做一名好教師心得體會(huì)怎樣做一名好教師心得體會(huì)——漢壽縣龍池附小胡順初12月15日漢壽縣教育局教研室黃平給龍池實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教師主講了一次主題為“怎樣做一名好老師“的專題講座。一個(gè)學(xué)生真正的墮落，有時(shí)候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。在有就是老師不必高高在上，不必?cái)[架子，以顯示所謂的師道尊嚴(yán)，完全可以放下架子，與學(xué)生打成一片。通過(guò)讀這本書，我仿佛看到了李老師一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心、信心。任何成功的背后都需要艱辛的付出。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！讓我們的學(xué)生，能在蔚藍(lán)的天空中展翅翱翔！第三篇：《做一名好教師》讀后感最近我讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做一名好教師》一書，在開始粗略的閱讀中不知不覺(jué)的被書中師生間的真實(shí)情感所吸引，于是下決心要慢慢的品味這本書的細(xì)節(jié)和精華之處，帶著自己的心和思考去讀。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jī)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。三、教師在工作中應(yīng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。而“能教、善研、會(huì)寫”支撐的生命讓她對(duì)教育有著明晰的信念讓自己心明眼亮知道“有所為有所不為”。孫明霞老師在回答“什么是教師的素養(yǎng)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)想到的首先是“用心”。但學(xué)得多了積累得多了某一天會(huì)突然有頓悟的感覺(jué)。因此她說(shuō)人最難逾越的不是高山不是環(huán)境不是別人而是自己。合上書好老師的形象在我心中漸漸明晰不斷攀升是外在的姿態(tài)而不斷沉潛則是內(nèi)心的信念。我想正是擁有內(nèi)心的富足與快樂(lè)才讓教師從抱怨中走出來(lái)守住心靈的寧?kù)o。比如讀書有多少人能真正耐下心來(lái)修煉坐“冷板凳”的功夫。在書中孫明霞老師這樣說(shuō)比如課堂教學(xué)沒(méi)有人給我指出該走一條什么樣的路子但大量的閱讀和思考讓我認(rèn)識(shí)到該如何對(duì)待課堂、如何對(duì)待每個(gè)學(xué)生。那么，我們?cè)诠ぷ髦性鯓硬拍茏鲆幻麕煹聝?yōu)秀的教師呢？我通過(guò)師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在十多年的教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：一、教師在各方面都應(yīng)樹立良好的師德