怎樣做教師讀后感(存儲版)
【正文】 越來越難。千萬別擺出一副“純潔受害者”的樣子，說自己不得不這么做。言論三：教師的生活是封閉的、單調(diào)的、線性的、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式。是無法培養(yǎng)出開放的、生機勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的學生的。怎樣活著，我們在一定程度上還是有自主權的。假如生活中你做不好，那么你也當不好“老師”這個新時代的社會角色。如此生活方式對學生的影響也是潛移默化的。在當今形勢下，我們應該怎樣做教師？怎樣做一個合格的教師？許多老師都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。然而學校管不了的學生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子教育過來呢！于是沒棋了。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。只有不斷的提升和充實自己，同時也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當好一個合格的教師。比如發(fā)火，比如罰抄作業(yè)，比如給家長打電話告狀……這哪里是教育，這只是在“管孩子”，沒有學過教育專業(yè)的人，也完全能用這種方式工作?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。無非是一邊“嚴管”，一邊“奉獻愛心”。在這本書中，王曉春教授對收集的100個經(jīng)典教學案例進行了一針見血的點評。科技含量不高、不斷重復自我，而找不到超越自我的感覺。教師有理由“干好工作的同時，還要安排好自己的生活。老師和學生，都應該是“人”，這“人本意識”告訴我們，平等不僅僅是個概念。這是教師的悲哀，教育的悲哀?！边@是應該的。言論二：是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后，才能獲得社會和大眾的認可？難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？??我們需要的是現(xiàn)代人的師德，現(xiàn)代人的生存方式和工作方式?！笨梢娫谶@本書里，王老師對案例中老師行為的評價，很現(xiàn)實，沒有像其他所謂專家那樣高談論闊，空談義理，也沒有像有些所謂知名教授那樣逃避現(xiàn)實，不敢對現(xiàn)實做出評論。書中告誡我們：面對新的教育對象，一個個活生生、多變的個體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。而我在教學過程中遇到學生違反課堂紀律，對他們進行教育時，也常常覺得黔驢技窮。能正確對待學生的不足和錯誤，能對學生進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。這時給學生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必
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