小學語文五年級教案——獅子和鹿讓朗讀感悟和思維訓練和諧共振(存儲版)
【正文】 遠處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了，鹿猛一回頭，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！ 熢僖淮蝿訂T：咱們一次比一次體會得好?！ ≌簩Γ钤谏掷?，到處是枝枝杈杈，有鹿角的確不方便，而且還多一分危險，鋸掉更好。在對課文進行了高質量的研讀之后，又進行了激烈的思維碰撞。這節(jié)課，在精心創(chuàng)設的情景中，師生涵詠其中，在朗讀想象中深化了對課文的理解。） 三、思辯鹿是否該鋸掉鹿角 活動動員：經(jīng)歷了這次災難之后，鹿痛定思痛，幡然省悟，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角，同學們討論一下鹿該不該這樣做呢？ 生經(jīng)過小組討論之后自然會形成正反兩方: 正：我覺得給自己帶來災難的東西就應該鋸掉。大家體會得很好，不過，我還想提個建議，當大家讀到，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近時，就在后面寫上三個字好險?。?；讀到鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來的時候，也寫上三個字好險啊！咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會體會。幾經(jīng)啟發(fā)之后，學生在朗讀速度上是加快了，但讓人倒抽一口冷氣的驚險場面卻感受不到?！ 净顒幽繕恕俊 ⊥ㄟ^利用寓體的形象性去創(chuàng)設情境，將學生帶入課文所描述的情景之中。 《獅子和鹿》是人教版小學語文課標實驗教材三年級上冊的一篇寓言故事，講的是鹿一心贊美自己的角精美別致，而抱怨自
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1