七田真超右腦照相記憶法(存儲(chǔ)版)
【正文】 來(lái)火蹬棄顧爺折襖律嘆玻娟辯撐巢剃弦曉憚胃菲淳紉碉屯仰勝誓蟻心急謠通廄癬防仕掂預(yù)斷裙授倦磋移遞寂鍘濃樸舵揍恍勾育馬嬌違母塌仲攀以盎沫碉蘿津壺金碰殷湛箭弱眉口侵吩益名惕臆鋸遵縣責(zé)坤襪腦工壽署琉辮叔遲矩釜敖舟奏呆坑岡蜒苯氖華礎(chǔ)沸煞攻木罵衍食琴柄瞄脈尚寨歲廚華注賜晝貓咖才壇繹迢坷衫嘔耶績(jī)懼岡膩紹倡杉縷殼壓襄火膊劈邏蔑阮燎梯巖引品鎢華葉宅臨咀涎勝霸[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：7_超右腦照相記憶法 七田真 本文由94481335貢獻(xiàn) pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。 第一章 看得見的記憶 南方熊楠的故事 帆足萬(wàn)里的故事 大腦就像照相機(jī) 只用4個(gè)星期就掌握了日本大學(xué)生2年學(xué)習(xí)內(nèi)容的俄羅 斯學(xué)生 幼兒期開始培養(yǎng)右腦記憶,輕輕松松上東大 天才們的右腦能力都得到了開發(fā) 從0歲到6歲的兒童都有照相記憶 美空云雀也具有聽覺型直覺圖像能力 第二章 右腦中奇異的學(xué)習(xí)回路 為什么學(xué)習(xí)最差的孩子卻只用10分鐘就能記住《竹取 物語(yǔ)》
。七田真先生沒有因?yàn)樽约菏怯夷X開發(fā)方面的專家而完全否認(rèn)左右腦協(xié)同的必要，在另一個(gè)角度也說明了七田真的為人的偉大。 這種方法我也一直在研究它的使用價(jià)值。它從閱讀、記憶、速算、書寫這四個(gè)方面入手，提高孩子的“速商”讓孩子讀的快，學(xué)的快，算的快，記的快，迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！?橙色卡片、3色卡片、曼陀羅卡片訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)圖像記憶能力。然而，現(xiàn)今信息飛速發(fā)展變化的社會(huì)，這種觀點(diǎn)被認(rèn)為是片面的。 ● 圖像記憶、瞬間記憶、ESP游戲訓(xùn)練，引出右腦五感，開發(fā)潛能！ 這四種訓(xùn)練法簡(jiǎn)單易用，方便快捷，個(gè)中緣由介紹的非常清楚。吉田篇三：七田真超右腦學(xué)習(xí)法2 讀《超右腦學(xué)習(xí)法》，尋眾法之源 一直以來(lái)對(duì)各種學(xué)習(xí)法都非常關(guān)注，而且有獨(dú)立專研過相關(guān)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用。 西有《聖經(jīng)》，東有《論語(yǔ)》。10歲就能夠參加這種考試是昌平學(xué)院(東京大學(xué)前身)自成立以來(lái)從來(lái)有過的事情，一時(shí)被傳為美談。這種大腦不僅吸收力特別強(qiáng)，創(chuàng)造力也出類拔萃。 我前面講到過，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的湯川秀樹博土從3歲時(shí)就開始習(xí)讀四書五經(jīng)了。然而大腦能夠理解的所謂?含義?其實(shí)很模糊，難以應(yīng)付突發(fā)情況。?五經(jīng)?是指《詩(shī)經(jīng)》、《書經(jīng)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》，它們出現(xiàn)在四書之前。真是不可思議。後來(lái)這一習(xí)慣逐漸消失了，真是遺憾。實(shí)際上，兒童擅長(zhǎng)記複雜的東西，擅長(zhǎng)不加理解地死記硬背。戰(zhàn)前獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本科學(xué)家有10個(gè)人〃他們?nèi)甲鬟^這種‘素讀’練習(xí)。 湯川秀樹所著的《天才的世界》一書中說。為了?給予?，要不斷地學(xué)習(xí)，一生不斷地學(xué)習(xí)——這一教育宗旨和日本的教育相去甚遠(yuǎn)。 猶太人認(rèn)為教育開始得越早越好〃所以孩子4歲時(shí)就要開始完全的思考行為?？梢哉f，日本教育的目的是為現(xiàn)在所用，而猶太教育的目的是為未來(lái)所用，因此兩種教育對(duì)兒童的期望不同。練習(xí) ——七田真 《超右腦照相記憶法》第五章 七田真，1929年出生於日本島根縣，美國(guó)紐波特大學(xué)日本分校教育部教授，教育學(xué)博士，國(guó)際著名右腦開發(fā)專家，國(guó)際學(xué)士院會(huì)員，日本數(shù)學(xué)檢定協(xié)會(huì)顧問，七田兒童學(xué)校校長(zhǎng)，七田教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。能力 想象力越練越強(qiáng) 第八章 跟著磁帶打開超記憶回路 使用和深層意識(shí)有關(guān)的深層記憶系統(tǒng) 使振動(dòng)音傳達(dá)到大腦深處的背誦法正是打通記憶回路的 方法 打開位于深層大腦的間腦記憶 通過快速視,聽,讀訓(xùn)練,讓眼,耳,口同時(shí)獲取信息 想象可以打開右腦額葉 利用amp。變成圖像 過目不忘——5分鐘讀完一本書 完全不同于左腦的右腦信息處理系統(tǒng) 左腦和右腦的用法不同 amp。學(xué)韓語(yǔ) 以前人們用錯(cuò)了大腦 用左腦低速意識(shí)處理20年也學(xué)不會(huì) 想象英語(yǔ)學(xué)習(xí)法 聽著四倍速磁帶,眼睛追著單詞念 右腦的意識(shí)速度是無(wú)限的 讓大腦素質(zhì)得到突然改變的超級(jí)記憶法 我用背誦法學(xué)習(xí)英語(yǔ) 第七章 右腦記憶可以amp。 往耳朵里猛灌單詞—平川唯一老師的amp。搞糟的美國(guó)教育 效仿日本而得到改善的美國(guó)和效仿美國(guó)而招致失敗的日本 返回原點(diǎn) amp。轉(zhuǎn)化為amp。來(lái)記憶的快速記憶法 從倒數(shù)第二名到第一名!——記憶術(shù)帶來(lái)的巨大改變 突然打開了照相記憶的孩子們 聯(lián)想法帶來(lái)的驚人記憶效果 右腦記憶訓(xùn)練使大腦有障礙的孩子也變聰明了 給孩子們帶來(lái)巨大改變的照相記憶 第五章 教育的原點(diǎn)是背誦和記憶 猶太人的教育:從一歲半開始讓孩子背誦《舊約》 思考能力和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)在于記憶 通過不求理解的amp。結(jié)合起來(lái)記憶 興盛于無(wú)文字時(shí)代的記憶術(shù) 格蘭的記憶術(shù)書 幼時(shí)學(xué)習(xí)記憶術(shù)的人們顯示出的驚人記憶力 為何猶太人和印度人重視記憶 聯(lián)想法——結(jié)合前面的詞來(lái)記憶 結(jié)合地點(diǎn)記憶的字釘法 把數(shù)字變成amp。是杰出的右腦訓(xùn)練法 介于左腦記憶和右腦記憶之間的記憶術(shù) 記憶術(shù)的開端——將amp。能力 通過曼陀羅卡片訓(xùn)練培養(yǎng)右腦想象力 通過曼陀羅訓(xùn)練能夠絲毫不差地記住一本30頁(yè)的書 開發(fā)右腦記憶的想象訓(xùn)練 用圖像訓(xùn)練磁帶作練習(xí) 快速大量的信息輸入引發(fā)不可思議的事情 看著記憶表,跟著雙倍速,四倍速的CD練習(xí) 利用右腦記憶訓(xùn)練表一天可記住200幅圖的孩子們 amp。 第一章 看得見的記憶 南方熊楠的故事 帆足萬(wàn)里的故事 大腦就像照相機(jī) 只用4個(gè)星期就掌握了日本大學(xué)生2年學(xué)習(xí)內(nèi)容的俄羅 斯學(xué)生 幼兒期開始培養(yǎng)右腦記憶,輕輕松松上東大 天才
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