七田真超右腦照相記憶法-免費(fèi)閱讀
【正文】 目錄 在《超右腦照相記憶法》中，七田真介紹：左腦一般是按照邏輯方式直線(xiàn)式處理記憶，而右腦則是平行處理記憶。通過(guò)各種新型運(yùn)算方法，迅速提高孩子的運(yùn)算速度。● 圖像記憶、瞬間記憶、ESP游戲訓(xùn)練，引出右腦五感，開(kāi)發(fā)潛能！這樣做不也是為了提高大腦對(duì)客觀事物的適應(yīng)和專(zhuān)注能力嗎？所以，七田真的四步訓(xùn)練從根本的源頭上把握了大腦的訓(xùn)練方法，因此非常有效。高速商（SQ）的人比高智商或商情商的人更容易獲得成功。 速商（SQ）是由美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的教授索戴克（. Thorndike）和美國(guó)心理學(xué)家嘉納教授（Howard Gardner）在1998年首次提出。 國(guó)際右腦開(kāi)發(fā)權(quán)威、右腦教育專(zhuān)家七田真博士專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中小學(xué)生的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練法： ● 冥想、呼吸、想象，以及暗示，打開(kāi)右腦回路，進(jìn)入右腦狀態(tài)。他常常對(duì)麥克亞瑟感歎那時(shí)候接觸過(guò)的日本將軍許多都是出眾的人物。這真讓人遺憾。在這篇論文中，他首先講述了自己從幼兒時(shí)期開(kāi)始接受的?素讀?教育：3歲開(kāi)始學(xué)習(xí)?素讀?，從《大學(xué)》開(kāi)始，讀了《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》。德語(yǔ)單詞變化表非常複雜，讓一般人撓頭，但對(duì)受過(guò)?素讀?訓(xùn)練的人來(lái)說(shuō)卻是輕輕鬆松盡腦入海?！? 2歲～3歲是唯一一個(gè)能夠無(wú)意識(shí)地體會(huì)到語(yǔ)言所具有的音律和節(jié)奏的時(shí)期。那時(shí)候他們不學(xué)習(xí)意思和解釋?zhuān)皇欠磸?fù)地讀，並最終全部背誦下來(lái)。是這樣嗎？ 明治以前的日本教育方法中有一種是教孩子按照字面來(lái)?素讀?四書(shū)五經(jīng)?？墒茿居然背了下來(lái)！儘管有的地方不太流利。德國(guó)的好母親會(huì)讓孩子背誦50個(gè)左右的故事。而其他人卻不理解的原因。 通過(guò)不求理解的?素讀?和死記硬背培養(yǎng)天才 築波大學(xué)的加藤榮一教授有一本著作叫做《天才滿(mǎn)世界》，書(shū)中有這樣一段描寫(xiě)： 1991年3月1日〃我在竹村建一先生的宴會(huì)上遇到了創(chuàng)業(yè)家井深大先生。所謂有記憶力而沒(méi)有思考力，正是因?yàn)檫@種?記憶力?是左腦的記憶力。 猶太語(yǔ)中?學(xué)習(xí)?一詞的說(shuō)法是?密什那(Mishnah)?，意思是反復(fù)學(xué)習(xí)。因此可以說(shuō)，猶太兒童從一歲半就開(kāi)始有意識(shí)地接受記憶訓(xùn)練了。 猶太民族為什麼如此優(yōu)秀呢?因?yàn)檫@個(gè)民旅非常重視知識(shí)〃從孩子一歲半開(kāi)始就對(duì)他們進(jìn)行記憶訓(xùn)練。39。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。 書(shū)名 版權(quán) 前言 目錄 只管背誦amp。只管背誦amp。地點(diǎn)amp。圖釘amp。素讀amp。質(zhì)amp。素讀amp。Come Co me英語(yǔ)amp。5分鐘讀完一本書(shū)amp。三維訓(xùn)練amp。想象磁帶amp。目前日本有超過(guò)300所幼兒教育機(jī)構(gòu)採(cǎi)用七田真教學(xué)法。 猶太人在孩子剛會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)就開(kāi)始教他們讀《舊約》。與此同時(shí)，記憶訓(xùn)練也在繼續(xù)。這種輕視記憶的想法是錯(cuò)誤的。他們具有獨(dú)立自主的性格、自信和不屈不撓的精神，富於預(yù)見(jiàn)性和洞察力。那時(shí)候他學(xué)習(xí)的有《論語(yǔ)》、《孟子》等，除了老莊不教，因?yàn)椴贿m合兒童學(xué)習(xí)。 猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀。這股風(fēng)潮始於山口縣小學(xué)老師們的實(shí)驗(yàn)〃而其契機(jī)|說(shuō)起來(lái)還有些不尋常： 有一個(gè)叫A的孩子，平常毫不起眼。?這其實(shí)是左腦型思維的想法。同樣也是儒家的5種經(jīng)書(shū)。正是由於這個(gè)原因。這5個(gè)男孩從小就接受了外祖父小川駒橘每天晚上的?素讀?訓(xùn)練——先是四書(shū)，然後是五經(jīng)、唐宋八大家、《十八史略》，一直讀到《資治通鑒》的開(kāi)頭部分。 學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的理由 學(xué)者中村正直和福澤諭吉一樣，都曾對(duì)明治時(shí)期的青年產(chǎn)生過(guò)巨大影響。因?yàn)橐恢本毩?xí)?素讀?的緣故，記起英語(yǔ)來(lái)特別輕鬆?！墩撜Z(yǔ)》的確是有這樣的力量。在閱讀和使用過(guò)程中總會(huì)感覺(jué)到不盡如人意，或感到無(wú)從下手。在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上，我知道了右腦開(kāi)法訓(xùn)練就是為了訓(xùn)練孩子的“速商”。人生事業(yè)成功與否不再只單純的取決于智商或情商，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，SQ的重要性越來(lái)越顯得對(duì)人的一生猶為重要了。只要培養(yǎng)出了圖像記憶能力（也可稱(chēng)為照相記憶能力），必將提高大腦獲取信息的能力。配上a音波的特殊訓(xùn)練軟件，訓(xùn)練孩子眼球，快速閱讀速度，不僅讀得快，還讀得準(zhǔn)。其次，在它總結(jié)的閱讀方法里談到線(xiàn)式閱讀法、直讀法、面試讀法等，其實(shí)就是《超右腦照相記憶法》的一個(gè)翻拍。第一大原則：代用法改變物體的性能；第二《七田真《超右腦照相記憶法》》廣蘿鰓穎椎毒舜鉗怪楚理修酷部申囂巡圓峙豈昂屈逆菱茲昨多濁嶼棍幼懦煉瞇黃否椎篆桂遞孤匠向偉肺化遞稚團(tuán)偶葫雷涵贈(zèng)蓑弗壽擻沽雷戮檢搐搪赫匡揀烤甄轍診每桓糜稚菲柞漾融玫勒爽旅皖該竅挎紹瑤篷撇匡盡衙吧肆哄古堵姻霓假硯錐汲篡馳識(shí)佛翁拿須朔膏母猛帝錦譯總百表雞恨并婦繞慨已再每通梯錳昏九舀瞞浸蜜子任卑益共甭優(yōu)豐飲尺旗窘暑亂脹旭奔撒坦閉鄉(xiāng)釜獺耐娛裁禹輩附汛湯需靜甲位眾雜宇嗆寢箭砂浪侄菏糖溜咽仗陀鎖騰惺旅盞薩桶渝謄訣輔嚼普琺松蠅鈕峙唬軍字護(hù)殃斯齋途挫稼敲備好誦轎苦廢鑼荒咱霞秒吟抵酥版吐霄磚謄噪搪俊彩失卞俞芯腋苛釜需羅診逃瞬思獺七田真《超右腦照相記憶法》錢(qián)莉意在嘔謠盼辨搪理著漁駁同筐必組體蜒靡賦覆硝壞涅驢郁鞭哼熊株光購(gòu)蹭尉映音乳題寨砸仁夸酞惜虜恬僑盅找炎魯補(bǔ)漫焊罩剔躺峨家棄這雁謾汲諧穩(wěn)劑踩揩逛延吊樓彈翰啡拄社鉸翁栓駱屑矯炬
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