【正文】 首進(jìn)行創(chuàng)造性的說(shuō)文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進(jìn)行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語(yǔ)單詞的識(shí)記變得事半功倍，趣味盎然。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個(gè)。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對(duì)無(wú)關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略)與一些英語(yǔ)單詞的英文字母組合恰好相同。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語(yǔ)單詞的“說(shuō)文解字“之三。 〔顛倒詞〕生活(live)一顛倒，變成了罪惡(evil)2 net 〔顛倒詞〕十(ten)張網(wǎng)(net) ，罐〔顛倒詞〕壺(pot)的蓋子在其頂端(top)如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸一下，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞： ，干果〔顛倒詞〕吞〈tun〉食果仁(nut) 〔顛倒詞〕新(new)聞〈wen〉七、子母詞聯(lián)想法我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會(huì)了“大““尺“和“采“等漢字以后，師長(zhǎng)們是這樣教我們識(shí)記生字的：“大“字頭上加一橫就是“天“字，“尺“字下面添兩點(diǎn)就是“盡“字，“采“字右邊增補(bǔ)三撇就是“彩“字。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識(shí)地利用漢語(yǔ)的發(fā)音模擬英語(yǔ)單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來(lái)進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。通過(guò)上述方法記住了單詞的詞義，通過(guò)國(guó)際音標(biāo)記住了單詞的發(fā)音，隨后就可進(jìn)行廣泛的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，逐步的提高英語(yǔ)水平了。 ，協(xié)議；特價(jià)品，廉價(jià)貨 ，議價(jià)〔記憶竅門(mén)〕 同上面一樣的道理，將該詞分解成 bar 和 gain 兩個(gè)字母組合，則可記成： 討價(jià)還價(jià)談交易，酒吧（bar）獲得（gain）廉價(jià)貨 n.（大學(xué)）校園〔記憶竅門(mén)〕將該詞分解成 camp 和 us，則可記成：學(xué)生軍訓(xùn)的營(yíng)地（camp），設(shè)在我們（us）校園里 ，熱心的〔記憶竅門(mén)〕將該詞分解成 ear 和 nest，則可記成：誠(chéng)懇的人們，耳朵（ear）中有巢（nest） ，怨恨〔記憶竅門(mén)〕將該詞分解成 hat 和 red，則可記成：懷著仇恨，將帽（hat）染紅（red） ，專利權(quán)，專利品〔記憶竅門(mén)〕 將該詞分解成 pa 和 tent 兩個(gè)字母組合，這兩個(gè)字母組合恰好都是我們?cè)缫咽煜さ臇|西，pa 是漢字“爬”的拼音字母，tent 是詞義為“帳篷的 英語(yǔ)單詞，對(duì)它們?nèi)允菕咭谎奂纯桑静挥糜?，所?patent 可記成：爬（pa）進(jìn)帳篷（tent），竊取專利。 ，完全的〔記憶竅門(mén)〕前綴 ab離去，詞根 solut 松，解開(kāi)，e 形容詞后綴；松開(kāi)后就離去的 → 不受任何約束的 ，果斷的〔記憶竅門(mén)〕前綴 re再、反復(fù)，詞根 solut 松、解開(kāi)，e 形容詞后綴；再三地要解開(kāi)的 → 一定要解開(kāi)的 → 堅(jiān)決的 ，鼓動(dòng)；攪動(dòng)，攪拌〔記憶竅門(mén)〕詞根 ag 做，詞根 it 行走，ate 動(dòng)詞后綴；為勸說(shuō)眾人跟隨自己做事而來(lái)回奔走 ，最初的；詞首的〔記憶竅門(mén)〕前綴 in入內(nèi)，詞根 it 行走，ial 形容詞后綴；剛走到...里面去的 → 開(kāi)始的 ，意外的；陡峭的〔記憶竅門(mén)〕前綴 ab離開(kāi)，詞根 rupt 破、斷裂；沒(méi)有預(yù)兆就斷裂開(kāi)的 v.（火山）噴發(fā)，噴出；爆發(fā)，突然發(fā)生〔記憶竅門(mén)〕前綴 e外、出，詞根 rupt 破、斷裂；在屏障斷裂后猛沖出來(lái) ，學(xué)院，學(xué)會(huì) ，設(shè)置，制定〔記憶竅門(mén)〕前綴 in在里，詞根 stit 站立、建立，ute 動(dòng)詞后綴；在某個(gè) 領(lǐng)域里建立的研究機(jī)構(gòu) ，協(xié)會(huì)，學(xué)校；制度，慣例，習(xí)俗〔記憶竅門(mén)〕institut（e）設(shè)置、制定，名詞后綴；制定社會(huì)規(guī)則的機(jī)構(gòu) ，拘留，禁閉；留住，耽擱〔記憶竅門(mén)〕前綴 de強(qiáng)調(diào)意義，詞根 tain 握，持；完全掌握某人的行動(dòng)自由 ，容納〔記憶竅門(mén)〕前綴 con共同、一起，詞根 tain 握，持；將各種東西放到同一個(gè)容器里為了幫助廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如上所述的實(shí)際困難，凡是能用 詞根和詞綴 記憶的單詞，《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)都一一進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析并給出了恰當(dāng)?shù)穆?lián)想過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅可以速記單詞，還可以在潛移默化的過(guò)程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴。 ，打盹〔記憶方法〕 pan 是詞義為“盤(pán)子”的單詞，將其詞形顛倒過(guò)來(lái)就是 nap，則可記成：坐在盤(pán)子（pan）里，放心的打盹（nap）說(shuō)明： pan 這個(gè)單詞，一般人都知道，若你是初學(xué)真不會(huì)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》里面查找其記憶方法。小籠包不是包 425486057 精心整理。 ，誘拐〔記憶方法 〕 在這個(gè)單詞里面，kid 可以看作是詞義為“小孩”的單詞，nap 可以看作是詞義為“打盹”的單詞 ； 則可記成：歹徒綁架小孩（kid），日夜不敢打盹（nap）說(shuō)明：如果你沒(méi)學(xué)過(guò) kid 和 nap 這兩個(gè)單詞，不知道它們的詞義，那就無(wú)法用上述方法來(lái)記 kidnap 這個(gè)單詞了；此時(shí)，你完全可以按照字母順序，在《三三速記》里面追根溯源的查找 kid 和 nap 的記法 ，兒童，小伙子〔記憶方法 1〕 該詞與詞義為“蓋子”的單詞 lid，在詞形上相近；則可記成：小孩子（kid）調(diào)皮，蓋子（lid）當(dāng)帽戴〔記憶方法 2〕 列出該詞的近義詞做對(duì)比： child，youth 說(shuō)明： 在記 kid 這個(gè)詞時(shí)，如果你還沒(méi)學(xué)過(guò) youth 一詞，那就跳過(guò)去暫時(shí)先別記，以后學(xué)過(guò)了，回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候一起鞏固記憶。例如，當(dāng)初我們識(shí)記漢字“解”時(shí)，如果只是將其分解成“角，刀，?！比齻€(gè)部分，還是感到難記；但是，當(dāng)有人告訴我們可以這樣進(jìn)行聯(lián)想記憶：古時(shí)候人們?cè)着Ｊ菍ⅰ暗丁狈旁凇芭！钡摹敖恰焙箝_(kāi)始將其解體的，所以，“解”字就由“角”、“刀”和“?！比齻€(gè)字合成而來(lái)；如此一來(lái)，我們就牢牢地記住了“解”的字形和字義。上面這種“以熟帶生”的記憶竅門(mén)同樣也適用于英語(yǔ)單詞的記憶，實(shí)際上，將英語(yǔ)單詞拆成詞根詞綴進(jìn)行識(shí)記的構(gòu)詞分析法也是這個(gè)道理。⑤ candy 〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy 〔神圣的厚禮(諧音)〕 ⑦ myth 〔神話是秘事(諧音)〕⑧ sleeve 〔使力舞(諧音)衣袖〕注：以上內(nèi)容，摘自《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。例如，漢語(yǔ)中有模擬狗叫的“汪汪“聲、模擬物體坍塌的“嘩啦“聲和模擬敲鑼的“當(dāng)當(dāng)“聲。無(wú)獨(dú)有偶，在英語(yǔ)詞匯里存在同樣的情況，將某些單詞的字母組合反順序?qū)懗鰜?lái)觀察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。文中說(shuō)庖丁在解剖牛體時(shí)，技藝高超，動(dòng)作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對(duì)牛體的骨架脈絡(luò)結(jié)構(gòu)了然在胸,知道關(guān)鍵環(huán)節(jié)之所在，故能操刀自如，游刃有余。凡是能用詞根和詞綴記憶的單詞，《三三速記》叢書(shū)都一一進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析，讀者可以在潛移默化的過(guò)程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。所以，我們把合成記憶法看作是英語(yǔ)單詞“說(shuō)文解字“之一。這里不僅對(duì)傳統(tǒng)的記憶方法做了合理改良，而且在記憶方法的創(chuàng)新上也有突破。這部分學(xué)生，本來(lái)就讀不準(zhǔn)音標(biāo)，即使不用諧音法而是按照音標(biāo)去讀，也不見(jiàn)得就能讀得標(biāo)準(zhǔn)。分析：audi——“奧迪”的諧音；t——“他”的拼音首字6，excess 母。 4，caution 分析：“魔頭”的諧音。聽(tīng)眾席 6，hypertension――高血壓 分析：audi——“奧迪”的諧音；to——去；ri——“日”分析：“害怕天旋”的諧音。記憶：追趕上它，然后錘死它。記憶：放幾個(gè)屁，撐上10把傘，就能像飛行員一樣飛行。用拼音來(lái)背單詞，完全符合“以熟記新”的記憶原則。記憶：石頭人和四只鵝都很努力。記憶：我爸爸快樂(lè)地?fù)u晃著。記憶：她是為你才割靜脈禁用詞語(yǔ)的。記憶：這個(gè)導(dǎo)游是鬼變成的。4，dance――跳舞 記憶：一休終于吃到了天鵝的**，感到非常興奮。第二步：找拼音 9，pond一，找全拼： 1，change――改變 分析：po——“破”的拼音；nd——“腦袋”的拼音首字分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。記憶：氣球就是很快能升上天的球。記憶：我房間的屋頂上插滿了拐杖。2，2，knack——訣竅分析：knock——敲門(mén)；a——“一”。10，menace 分析：men——男人們；a——“一”；ce——“廁”的拼音。6，excerpt ，節(jié)錄分析：except——除了??之外；r——像小草。2，catcall――喝倒彩分析：cat――貓；call――喊叫。記憶：為了幫目前做好規(guī)劃，我上學(xué)遲到了。大家可以感覺(jué)一下，后面這四組是不是更容易記住而且不容易忘記呢？還有，記憶的過(guò)程是不是比較好玩呢？ 其實(shí)，16組的單詞，如果運(yùn)用圖像記憶方法，也同樣可以記得快、記得牢。3，allocate ——分配 710組則運(yùn)用圖像記憶的方法來(lái)進(jìn)行記憶，具體如下： 4，formulate ——規(guī)劃 7，moustach ——胡子 5，transparent ——顯而易見(jiàn)的 分析：mous——老鼠（mouse）的近似拼寫(xiě)； 6，aptitude ——天資 ta——“他”的拼音；che——“扯”的拼音。8，哈哈，媽媽給了兒子一榔頭。記憶：我踢了踢它，它就傾斜了。記憶：一個(gè)媒婆立在翻譯面前放大聲音說(shuō)話。記憶：我的使命是檢查神的工作。記憶：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。記憶：這個(gè)導(dǎo)游是鬼變成的。2，danger――危險(xiǎn)分析：dang――“擋”的拼音；er――“兒”的拼音。3，misfortune ，災(zāi)禍分析：mis——前綴，表示否定；fortune——幸福。7，balloon ，熱氣球 分析：ball——球；oon——很快（soon）的近似拼寫(xiě)。3，peak――山頂 分析：speak――說(shuō)話；s――外形像蛇。11，glove――手套 分析：g――“哥”的拼音首字母；love――喜愛(ài)。7，freight ，貨物 字串2 分析：fr——“飛人”的拼音首字母；eight——八。3，hatred――仇恨 分析：hat――帽子；red――紅色的。我們從醫(yī)療，購(gòu)物外貿(mào)等方面歸類，也可以按時(shí)間、決心、態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶第四篇：形象單詞記憶法用圖像記憶法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，關(guān)鍵在于把抽象的字母轉(zhuǎn)化為熟悉的圖像，然后把這些圖像組合起來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。詞根詞綴記憶法顧名思義，通過(guò)記住詞根詞綴，并據(jù)此推測(cè)含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強(qiáng)化記憶。因此，是否能夠巧妙的記憶英語(yǔ)詞匯成為一個(gè)人能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。七、回音傾聽(tīng)記憶法這種方式在大腦單詞記憶呈現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)最為有效，耳朵這一器官在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中尤為敏感有效，能否合理利用極其重要。一幅畫(huà)面便可立即解決。也就告訴我們，當(dāng)要記憶眾多個(gè)單詞時(shí)應(yīng)該首先讓大腦充滿自信，然后采取“各個(gè)擊破”戰(zhàn)術(shù)，可以把眾多單詞劃分成幾組，5到10個(gè)為一組最為恰當(dāng)，讓大腦不跟大部隊(duì)作戰(zhàn)而同各個(gè)小組較量，這樣大腦便會(huì)在一種自信輕松中工作，記憶效果會(huì)明顯提高?？稍俣妊娱L(zhǎng)時(shí)期重新測(cè)試。摸清自己的遺忘周期，及時(shí)鞏固已得成果，也是單詞記憶掌握的一個(gè)關(guān)鍵。我們好多同學(xué)在記憶單詞時(shí)只運(yùn)用眼和腦，偶爾動(dòng)用手，這就是所謂的“靜觀記憶法”。evil:邪惡的、帶來(lái)麻煩的、不幸的、有害的、誹謗的。:朋友fiend:魔鬼、魔王、撒旦、r在漢語(yǔ)里是人的生母。,，托管，vt，委任統(tǒng)治切分：man+date記憶：命令男人去約會(huì)練習(xí)：用以上所學(xué)的方法，記憶下列單詞：capital:、首府、省會(huì)、大寫(xiě)字母、資本、資金、資產(chǎn)。C，原音字母的改換。這種記憶方法速度比較慢，但是記憶的效果卻相當(dāng)牢固，特別不容易忘記，但是一定要有好的語(yǔ)言組織能力才行，這樣的方法適合兩類人去學(xué)。第一篇：?jiǎn)卧~記憶法英語(yǔ)單詞快速記憶法：提到單詞的記憶，有許多人覺(jué)得無(wú)所適從，也有許多學(xué)生來(lái)找我讓我給他想一些記憶單詞的好方法，其實(shí)方法總是有的，關(guān)鍵看你能不能去堅(jiān)持，能不能會(huì)用。這種記憶方法是一種比較奇特的記憶方法，看起來(lái)簡(jiǎn)單學(xué)起來(lái)比較困難，但是如果真的要學(xué)起來(lái)，那么你的記憶單詞速度一定快得驚人。B，單詞的倒置：就是把一些單詞倒著寫(xiě)。編出來(lái)的句子很好玩，更有利于記憶。:天使angle:記憶:“換個(gè)角度想她也是個(gè)天使，”老鼠得意的美言它的蝙蝠妻子說(shuō)。deal:分配、處理三、倒置法記憶:活的、生動(dòng)的、精力充沛的、實(shí)況轉(zhuǎn)播的、點(diǎn)燃的。一個(gè)手指拿不起一個(gè)鋼球，五個(gè)手指則輕而易舉。二、克服遺忘周期記憶法每個(gè)人的記憶力是有一定的區(qū)別的，大腦的遺忘周期也不相同。測(cè)試自己的遺忘周期可用以下方法，選一百個(gè)陌生單詞，徹底背過(guò)，一個(gè)星期后，期間不要復(fù)習(xí)，重新檢查自己，若仍然記住80%以上，則你的第一遺忘周期是大于一個(gè)星期的。科學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人記憶不同的事物，記憶細(xì)胞的排列組合模式也不同。如在日語(yǔ)當(dāng)中的柿子、籬笆、牡蠣、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期這些單詞的發(fā)音都是一樣的，記憶起來(lái)肯定難多了，但方法得當(dāng)，便成了最簡(jiǎn)單的了。因此記憶單詞最好做到近遠(yuǎn)結(jié)合，也就是說(shuō)盯著課本記完后，迅速移開(kāi)視線，目視遠(yuǎn)方，將剛才所記單詞仿佛拋到遠(yuǎn)方，然后幻想單詞從遠(yuǎn)方珊珊入腦，這樣記憶單詞更為牢固。詞匯作為構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)大廈的基石，應(yīng)給予特別重視。記憶方法舉例英語(yǔ)單詞記憶方法眾多，最重要的是要遵循原則，找到適合自己的方法。分類記憶法分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對(duì)詞匯進(jìn)行分門(mén)別類匯總，然后綜合記憶的方法。記憶：貓對(duì)著你喊叫，就是在向你喝倒彩。記憶：除了關(guān)于小草的部分之外，其它我都摘錄完了。記憶：男人們?cè)谝粋€(gè)廁所里受到了威脅。記憶：敲門(mén)的訣竅是只敲一次。記憶：作為一匹馬，是應(yīng)該在陸地上跑的。記憶：我要提前洗臉，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白。記憶：嫦娥改變了對(duì)豬八戒的看法。6，guide――導(dǎo)游分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。字串5二，找近似拼