學(xué)習(xí)中小學(xué)專業(yè)標準解讀的研修日志(存儲版)
【正文】 、再反思，不斷提高專業(yè)能力，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升自己的人格魅力。：⑴專業(yè)理念與師德；⑵專業(yè)知識；⑶專業(yè)能力。⑵實質(zhì)——兒童，活動、過程很重要；中學(xué)，教育教學(xué)知識建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。[1]專業(yè)理念與師德[2]專業(yè)能力[3]專業(yè)知識[1]職業(yè)理解與認識[2]對學(xué)生的態(tài)度與行為[3]教育教學(xué)的態(tài)度與行為[4]個人修養(yǎng)與行為 [5]教育知識[6]學(xué)科知識[7]學(xué)科教學(xué)知識[8]通識性知識[9]教學(xué)設(shè)計 [10]教學(xué)實施[11]班級管理與教育活動[12] 教育教學(xué)評價[13]溝通與合作.對教師教育機構(gòu)課程設(shè)計、綜合實踐活動 學(xué)校活動系列、學(xué)校管理: 發(fā)展方向、行為了解學(xué)校了解教育過程了解兒童的成長。、調(diào)整哪些行為我需要著重加強教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識。[2]實質(zhì)——兒童活動、過程很重要中學(xué)教育教學(xué)知識建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。通過今天學(xué)習(xí)，對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。？專業(yè)知識部分，中小學(xué)教師專業(yè)標準差異很大。積極開展協(xié)作與交流。第三篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標準》解讀研修日志《中小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》解讀研修日志 通過對標準的學(xué)習(xí)，理解到要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，從而制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性。⑴內(nèi)容——小學(xué)教師：6個維度；中學(xué)教師：4個維度。第二篇：中小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）解讀研修日志學(xué)員姓名：陳邦祥工作單位：開陽縣雙流鎮(zhèn)同心小學(xué)日期： 主題中小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）解讀主講人：顧明遠學(xué)習(xí)方式 網(wǎng)絡(luò)自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、中小學(xué)教師專業(yè)標準的意涵：⑴ 師德為先；⑵學(xué)生為本；⑶能力為重；⑷終身學(xué)習(xí)。師德是放在專業(yè)標準的首位，教師應(yīng)愛學(xué)生，應(yīng)考慮關(guān)心學(xué)生一生的幸福，不應(yīng)一味地追求升學(xué)率，尊重學(xué)生人格的需要，多與學(xué)生溝通，平等對待學(xué)生，愛學(xué)生應(yīng)為他的健康成長著想，為他的將來著想，真正愛學(xué)生是要相信每一個學(xué)生。知道了教師專業(yè)化是在一定歷史背景下醞釀而成。了解了教師要具有全面性、專業(yè)性、通識性的知識結(jié)構(gòu)，這樣才有利于教師的自我文化修養(yǎng)。
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