小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 按要求完成練習(xí)、原文填空、口語(yǔ)交際。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上還存在著一定的問題。另外，在今后教學(xué)中，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章揣摩、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，逐漸使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干；另一方面，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語(yǔ)文素質(zhì)。詩(shī)句背過了，但默寫時(shí)錯(cuò)別字魅力無窮，要不就是多字、少字。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。包括口試與筆試，主要考查學(xué)生的聽力水平和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，旨在考核學(xué)生的會(huì)話能力、書寫能力、朗讀能力和理解能力今年有新增加了寫作的題目?？梢栽黾雍?jiǎn)單的英語(yǔ)交際方面的題目。語(yǔ)言交際學(xué)習(xí)不夠充分，拓展還需加強(qiáng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要注意，從不同角度采用多種方法加以訓(xùn)練；突出能力的培養(yǎng)，加大課堂訓(xùn)練的密度，充分發(fā)掘教材的興趣因素，提高授課質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析從學(xué)生做題情況來看，聽音訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致學(xué)生辨音不清主要表現(xiàn)在聽音排序這樣的題目上，應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分；部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解較死，不能靈活運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目理解不清，尚缺少必要的答題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)題型的要求不能完全理解；部分學(xué)生會(huì)話能力不強(qiáng)，對(duì)朗讀書本指定內(nèi)容不夠熟練，存在以下幾個(gè)問題：個(gè)別學(xué)生對(duì)單詞掌握不牢固、有些單詞難以辨清，鞏固程度不夠。但題型的涉及面較廣。第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析20142015六年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析一、試題質(zhì)量分析：試題的題型：試題分聽力和讀寫兩大部分，由聽音選詞、聽音排序、聽音判斷、聽句子選答語(yǔ)、選擇不同類的詞匯、英漢互譯、單項(xiàng)選擇、選擇改錯(cuò)、按要求寫句子、閱讀理解多個(gè)大題組成。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。通過這次的基礎(chǔ)知識(shí)的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí)，不要總放在課后，而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。，讓學(xué)生有選擇地寫，比較容易。語(yǔ)文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。比如：有的學(xué)生沒有按順序?qū)?、有的學(xué)生把上下結(jié)構(gòu)寫成了左右結(jié)構(gòu)、還有的學(xué)生就沒有審清楚題；在選拼音時(shí)，竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯(cuò)。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄，能力低下。狠抓“雙基”的落實(shí)，正確處理好傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，重視基礎(chǔ)。學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的理解能力比較弱，能把握文章的主要內(nèi)容，但如何準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識(shí)文章背后的意蘊(yùn)，還需要進(jìn)一步重視。習(xí)作：根據(jù)要求，寫不少于400字的習(xí)作部分主要考查學(xué)生的積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復(fù)操練，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不至于在卷上亂寫。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。大部分學(xué)生答題情況較好。二、試題情況具體分析如下第一題 讀一讀，圈出不同類的單詞。第二篇：20132014小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析20132014小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析: 本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心
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