【正文】 頻的演示、要包含聲音。其實只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規(guī)律，做課件并不是一件難事。（三）、設(shè)計創(chuàng)作腳本 “腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過程的所依據(jù)的文字稿本，在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學內(nèi)容，教學過程，又要將一些細節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進行描述。制作課件時，老師本身就是一名導(dǎo)演，怎樣把“演員”（即素材）放到適合的位置，并使它表演的出色，全部依賴于導(dǎo)演的水平，因此教師在設(shè)計腳本時一定要吃透教學內(nèi)容，設(shè)計出符合教學的課件來。圖像的處理又離不開photoshop、Acdsee這些處理圖像的軟件。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學生的視覺中心，影響了學生對于教學內(nèi)容的注意力。 ３、生硬拼接、胡拼亂湊。理論與應(yīng)用》P95盧燦勇2009年1月摘編一般說來，多媒體課件的開發(fā)與制作可以分為以下幾個階段：環(huán)境分析；教學設(shè)計；腳本設(shè)計；課件制作；評價與修改。板書設(shè)計教學過程設(shè)計【導(dǎo)入新課】（作語言表述）【新課教學】顯示課文，整體感知。運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬實驗，大多數(shù)課程的實驗，甚至現(xiàn)實環(huán)境很難實現(xiàn)或無法實現(xiàn)的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實驗全過程，借助有關(guān)的教學軟件，學生可以隨時在電腦上“重溫”實驗過程。由于學生的生活環(huán)境、經(jīng)驗水平、知識能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學內(nèi)容上存在著必然的差異。：采用動態(tài)視頻、動畫、照片和聲音來展示現(xiàn)實世界難以實現(xiàn)或表達不清楚的內(nèi)容。（2）封面的設(shè)計：封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計是否合理、使用是否方便。：利用著作工具或程序語言對各種素材進行編輯，按照前面的教學設(shè)計所確定的課件結(jié)構(gòu)和稿本設(shè)計的具體內(nèi)容將各種素材有機地結(jié)合在一起，編輯成交互性強、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。尤其在物理這一門課程最多了。總之，在教學中引入多媒體技術(shù)，不但可以改進教師傳授知識的手段，而且可以促進學生獲得知識能力的發(fā)展。做課件除了要有好的構(gòu)思以外，還得有美工，其中整體的美感尤其重要，我對課件的要求是素雅大方。在多媒體課件制作過程中，根據(jù)不同的課程特點而制作課件。素材的準備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動畫的編制和視頻的截取等。課件的教學設(shè)計主要有教學單元的劃分、教學模式和多媒體信息的選擇、知識結(jié)構(gòu)的建立以及形成性練習的設(shè)計等。（一）多媒體課件的基本類型：資料、工具型包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等。這種交互式的教學過程充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，主動地參與教學活動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向，以課堂為中心的教育模式。它開辟了趣味教學的新天地，主要通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻及交互網(wǎng)絡(luò)等方式對學生的感官形成多種刺激，使教學內(nèi)容生動活潑，激發(fā)學生的學習積極性，有效地突破教學中的重點、難點，提高學習效率。課件制作樣本（參考資料因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。二、課件制作三忌多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況： １、界面過于花哨，內(nèi)容華而不實。針對這一點，我在制作課件時動用了所能學到的各種軟件，比如聲音的采集，如果用Windows98自帶的錄音機，最多只能錄一分鐘的內(nèi)容，如果再長就需要一段段接起來，而如果從網(wǎng)上下載的專用錄音軟件，不僅時間上沒有限制，而且錄音的效果也非常好，沒有任何雜音。制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的選取等方面的內(nèi)容。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。④制作完成后,要經(jīng)過多次調(diào)試、修改、完善。如數(shù)碼相機、掃描儀、MIDI設(shè)備、攝像機、錄音機等。②圖形圖像的處理：可采用Photoshop、Corel DRAW等。.多媒體的應(yīng)用劃分應(yīng)劃分為如下幾方面： ①多媒體在教學方面的應(yīng)用②多媒體在工業(yè)自動化及測控、影視動畫、網(wǎng)絡(luò)通信等領(lǐng)域的應(yīng)用 ③商業(yè)應(yīng)用隨著多媒體技術(shù)越來越多的滲透到我們生活中的方方面面，多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)方面的發(fā)展遠景也越來越廣。否 否第二篇：多媒體課件制作畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書：多媒體課件制作課題設(shè)計目的：多媒體教學課件是集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等信息的教學輔助軟件。否可以將Word中的藝術(shù)字插入到Authorware的顯示圖標中。是“開始標志”或“結(jié)束標志”在Authorware中只能使用一次。是聲音圖標中的聲音文件可以設(shè)置為永久播放。（A C）A、判斷圖標 B、群組圖標 C、框架圖標 D、導(dǎo)航圖標下面關(guān)于圖標調(diào)色板的說法中不正確的是（A C D）A、設(shè)置圖層的顏色 B、設(shè)置圖標的顏色 C、設(shè)置文字的顏色 D、設(shè)置圖形的顏色直線繪圖工具可以繪制（A B C）A、水平直線 B、垂直直線 C、45度直線 D、斜線下面的交互響應(yīng)中，哪些可以獨立使用（B C D）A、時間限制交互響應(yīng) B、文本輸入交互響應(yīng) C、條件交互響應(yīng) D、按鍵交互響應(yīng)在交互響應(yīng)結(jié)構(gòu)中，選擇交互類型屬性面板“響應(yīng)”選項卡“分支”列表框中的哪些選項，當執(zhí)行完交互響應(yīng)分支后，不會退出交互圖標（A B D）A、重試 B、繼續(xù) C、退出交互 D、返回下面關(guān)于交互響應(yīng)結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（A B D）A、交互圖標本身不具有顯示功能，與交互有關(guān)的顯示內(nèi)容可以在顯示圖標中生成 B、要使一個交互圖標在程序中始終起作用，可將其設(shè)置成“重試”交互 C、按鈕交互響應(yīng)可以響應(yīng)單擊或雙擊D、群組圖標、判斷圖標在響應(yīng)分支流程線上應(yīng)用，要閑將其放在框架圖標中，然后再將其放置在響應(yīng)分支流程線上Authorware的繪圖工具有（A B）A、直線繪圖工具 B、斜線繪圖工具 C、虛線繪圖工具 D、箭頭繪圖工具下面的操作不會退出Authorware（B C D）A、單擊“文件”菜單中的“退出”命令 B、單擊“文件”菜單中的“關(guān)閉”命令 C、雙擊主窗口上的標題欄 D、按快捷鍵Ctrl+F4交互響應(yīng)結(jié)構(gòu)由（A B C）組成A、交互圖標 B、交互響應(yīng)識別符 C、交互分支 D、群組圖標★是非題：設(shè)置圖標的屬性可以單擊“窗口”菜單下的面板屬性命令。是群組圖標的作用是將多個圖標組合起來。是在Authorware中函數(shù)有兩種類型：一種是系統(tǒng)函數(shù)，另一種是自定義函數(shù)。否多媒體課件制作【第一套作業(yè)】B ★單選題：Authorware是一個（）應(yīng)用程序開發(fā)工具（B）A、圖形 B、多媒體 C、動畫 D、文字處理Authorware程序運行時總是沿著流程線（）運行（A）A、由上至下 B、有下至上 C、由內(nèi)至外 D、有外至內(nèi)在Authorware的圖標面板中有（）種設(shè)計圖標（D）A、5 B、7 C、11 D、14在設(shè)計窗口中打開第一個顯示圖標后，如果在雙擊打開后續(xù)顯示圖標的同時按?。ǎ╂I，就可以同時顯示多個顯示圖標中的內(nèi)容。否Authorware的設(shè)計窗口是用戶編制程序的地方。否在Authorware的演示窗口中對圖形對象設(shè)置層次關(guān)系可以在“修改”菜單進行。是框架圖標可以多個判斷之間的導(dǎo)航功能。是Authorware與其他軟件的區(qū)別在于它是由圖標和流程線組成的多媒體開發(fā)工具。否層決定了顯示內(nèi)容的層次，層次越高，顯示內(nèi)容就越在下。否群組圖標的作用是將多個圖標組合起來。在打開的“選擇文件”對話框中選擇要導(dǎo)入的文件，單擊“打開”按鈕 B、執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入和導(dǎo)出”→“導(dǎo)入媒體”命令，打開導(dǎo)入文件對話框，在對話框中選擇要導(dǎo)入的文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕C、單擊工具欄上的導(dǎo)入按鈕，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕 D、在文件夾中選擇要導(dǎo)入的文件，將其拖到流程線上要打開覆蓋模式面板，可以（A B C D）A、單擊工具面板中的“模式”按鈕 B、雙擊工具面板中的“選擇/移動”按鈕 C、按Ctrl+M快捷鍵 D、執(zhí)行“窗口”“顯示工具盒”“模式”命令要打開文件的屬性面板，可以執(zhí)行（C D）A、“文件”→“打開”→“文件”命令 B、“修改”→“圖標”→“屬性”命令 C、“修改”→“圖標”→“屬性”命令 D、“窗口”→“面板”→“屬性”命令在Authorware中要導(dǎo)入聲音文件可以（B C D）A、執(zhí)行“文件”→“打開”命令，在打開的對話框中選擇要導(dǎo)入的聲音文件，單擊“打開”按鈕 B、在保存聲音文件的文件夾中選擇要導(dǎo)入的聲音文件拖到流程線上C、執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入和導(dǎo)出”→“導(dǎo)入媒體”命令，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的聲音文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕D、在聲音圖標屬性面板中單擊“導(dǎo)入”按鈕，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的聲音文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕在Authorware中要導(dǎo)入GIF動畫文件可以（D）A、執(zhí)行“文件”→“打開”命令，在打開的對話框中選擇要導(dǎo)入的GIF動畫文件，單擊“打開”按鈕 B、在保存GIF動畫文件的文件夾中選擇要導(dǎo)入的GIF動畫文件拖到流程線上C、單擊工具欄上的導(dǎo)入按鈕，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的GIF動畫文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕 D、執(zhí)行“插入”→“媒體”→“Animated GIF?”命令，在打開的GIF資源屬性對話框中單擊“瀏覽”按鈕，在彈出的“打開GIF文件”對話框中選擇要導(dǎo)入的GIF文件，單擊“打開”按鈕在Authorware中要導(dǎo)入QuickTime視頻文件可以（C）A、執(zhí)行“文件”→“打開”命令，在打開的對話框中選擇要導(dǎo)入的QuickTime視頻文件，單擊“打開