【正文】 察與發(fā)現(xiàn)《古詩兩首》充滿哲理 《爬山虎的腳》堅韌頑強 《蟋蟀的住宅》吃苦耐勞 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》不言放棄 教學(xué)反思：課文解讀型古詩兩首教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“臘、渾、豚”三個生字，會寫“莫、臘、渾、疑”四個生字。、流利地朗讀兩首古詩，并借助注釋理解詩句含義。（3）全班齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美二、合作學(xué)習(xí)，理解詩意1．這首古詩，同學(xué)們都會讀了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。）那概括一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？（角度不同，所見也不同。）3．站在不同角度看到的結(jié)果也不一樣。不畏浮云遮望眼，33自緣身在最高層。學(xué)習(xí)文中的多音字。小主持人組織學(xué)習(xí)（1）、小老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。三、課后總結(jié)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“爬山虎是怎樣向上爬的？” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 預(yù)習(xí)設(shè)計：，并在文中標(biāo)畫出來。②爬山虎有腳。）4．自己讀這一段話，看有什么感受。這就是爬山虎的腳。（4）．齊讀勾畫的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻。2．要抓住事物的特點進行觀察。二、學(xué)習(xí)字詞，綜合訓(xùn)練出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)、學(xué)會本課的生字，重點掌握“疊、痕、逐”的寫法。小老師主持展示學(xué)習(xí)詞語。（1）、小組內(nèi)練習(xí)說話。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子，通過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點，激起觀察自然界的興趣。（出示圖：甲骨文“宅”）能猜出這個字念什么嗎？“宅”是本課的生字，它甲骨文的樣子很有趣，我們來看它像什么？（像房子，房子里住著人，住著人的房子我們就叫“宅”，“住宅”）唉，住人的房子才叫住宅，怎么蟋蟀的也叫住宅呀？應(yīng)該叫洞穴嗎？在我們眼里蟋蟀是昆蟲，在作者法布爾眼里蟋蟀是人【板書：蟲 人】二、自讀課文，交流初讀感受現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。全班匯報：A．請選擇蟋蟀選址部分小組匯報。那么，它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢？（出示不肯隨遇而安的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞：慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。1）小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。（出示句子：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。）3）對比讀，哪一段文字更吸引你？（法布爾的）為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢？他的文章為何有如此魅力？（他運用擬人，他長時間觀察，他熱愛昆蟲。體會擬人的修辭手法在文中的運用，學(xué)習(xí)仿寫擬人句。（5）、檢測練習(xí)：拼一拼，寫一寫。討論、交流：句子中運用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語有什么作用呢？我們能不能運用這些關(guān)聯(lián)詞語說說話呢？展示、交流。世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。)（3）、你也仿照上面的句子寫一個擬人句。（3）、（）在冬天，（）氣候溫和，太陽照到它住宅的門口，（）可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。出示生字，觀察字形，練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。嘗試用上擬人的修辭手法。雄蟲筑土穴與雌蟲同居，喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。（學(xué)生自抓重點詞）5）現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走，你能邊讀邊把它們填上嗎？（學(xué)生邊讀邊填）真厲害，都填對了。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句，女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。它們是那樣的隨遇而安。出示學(xué)習(xí)指引：選址（抓住選址的特點，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道 嗎？（唱歌、好斗、建住宅。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。小主持主持學(xué)習(xí)。(2)、老師重點指導(dǎo)寫“疊、痕、逐”的寫法。練習(xí)運用文中的“??像??”說話。四、總結(jié)寫作方法通過本文的學(xué)習(xí)，總結(jié)應(yīng)該如何對周圍的事物進行觀察的方法。（要讓學(xué)生明白爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生小聲讀課文，標(biāo)出自然段，然后說說通過初讀課文對爬山虎都有哪些了解。3．學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識?！闭f一段話嗎？（2）、同桌練習(xí)說話。(2)、理解生詞，掌握相關(guān)詞語的近、反義詞。學(xué)生自由閱讀，試著同桌說說詩句含義，從中你感受到什么？（豪情壯志）五、作業(yè)布置背誦、默寫《題西林壁》。五、收集材料，拓展學(xué)習(xí)1．教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的兩首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，對山西村村民熱情好客的贊美，更讓我們懂得了”當(dāng)局者迷，旁觀者清”，“知難而上，堅持不懈”的人生哲理?，F(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。4．明明同樣是廬山，為什么在蘇軾的眼中，會有這么多種變化呢？（因為蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山。題西嶺壁橫看 / 成嶺 / 側(cè)成峰，遠近/ 高低 / 各不同。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。（根據(jù)學(xué)生的回答添上知識樹的葉子和果實）三、作業(yè)布置繼續(xù)查閱、搜集、整理每課的相關(guān)資料。如果我們留心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系。第二單元：“觀察與發(fā)現(xiàn)”董家灣小學(xué)謝冬梅薛長青單元教材分析：本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。練習(xí)背誦對聯(lián)。二、再次修改自己的習(xí)作學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（出聲朗讀自己的習(xí)作）。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)閱讀叢書中的《早晨》、《黃昏》、《縫紉鳥》、《赤道上的“冰島”和“雪山”》 預(yù)習(xí)設(shè)計：讀一讀四篇拓展文章，借助工具書等方式認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞。右邊樹杈上的花為純白色，左邊樹杈上的花為紅、白、黃、藍、粉紅五色，故名五色茶花。有一年冬天，我終于親眼目睹了五色茶花的風(fēng)采。思考文章寫了火燒云哪幾個方面的特點？自由把課文認(rèn)真地讀一遍，看看有哪些收獲？（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？（2）知道了火燒云的顏色??（根據(jù)學(xué)生的回答板書：顏色、形狀）三、精讀感悟，讀說結(jié)合（一）顏色同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云顏色的這一部分讀讀。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于火燒云的圖片多媒體課件教學(xué)時間：1課時預(yù)習(xí)設(shè)計：，并在文中標(biāo)畫出來。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動態(tài)描寫。（齊讀）(3)學(xué)生引出第8自然段，閉目聽老師讀，你仿佛看到了什么？“顫動”什么意思？換成“抖動”行嗎？想像“顫動”和“抖動”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整個句子，理解顫動表現(xiàn)了新的生命雖是弱小的，但生命力是旺盛的。誰能讀一讀6自然段。五、整體感知，激發(fā)情感同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥的天堂，誰能說說課文主要講了什么？作者去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨。談自己讀的感受。de （或查詞典）解釋詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。陽光射來，瀑布霎時化作一道七彩長虹??黃果樹瀑布，真是大自然獻給人類的驚人杰作！黃果樹瀑布如此壯美，如同一首雄壯的史詩，一曲激昂高亢的交響樂，又似一股青春的激流，一腔沸騰的熱血??然而，是誰給了它這雄渾奇?zhèn)サ臍鈩菽兀?我沿著山路攀援而上，登上山崖，來到了游客很少到過的瀑布的上方。（3）學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。（2）作者 從和兩個方面來寫雅魯藏布大峽谷神奇景觀的。學(xué)習(xí)收集資料。三、詞語訓(xùn)練（小主持人主持）聽寫詞語：先花一兩分鐘自己識記，然后聽寫，互改，訂正。（學(xué)生自讀 師板書：潮頭過后）請“小老師”帶領(lǐng)大家欣賞一下潮頭過后。、挑戰(zhàn)讀，評價。o）屹（y236。教學(xué)過程：第一課時一、初識大潮，引出課題。，并在文中標(biāo)畫出來。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備師：看來這單元的內(nèi)容真是魅力無窮，那我們?yōu)榱藢W(xué)好這單元，該做些什么準(zhǔn)備呢？五、小結(jié)。（板書：第一單元主題——自然奇觀）二、了解單元構(gòu)成，及課文大意。單元導(dǎo)讀課型教學(xué)目標(biāo)：了解本單元有哪些選文，單元主題。中心學(xué)?？梢赃x擇青年教師使用。（確定主題、想象豐富、故事有趣、給我們有益的啟示等），教師個別輔導(dǎo)。三、確定中心，講童話師：同學(xué)們畫得多漂亮??！在欣賞美妙童話故事的同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)歸納，知童話師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。，感受童話給我們帶來的快樂。五、教學(xué)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。每個學(xué)生對動物都有深深的喜愛之情，也學(xué)習(xí)過許多寫動物的文章，知道說動物、寫動物要抓住動物的外形和性格特點。這四篇課文寫出了幾種不同動物的特點，表達了作者們的喜歡動物之情。小學(xué)生年齡尚小，因此，口語交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過高，不能急于求成。？ ，補充。也喜歡小豬的同學(xué)請舉手，請你們一會到第四組。，同學(xué)們不僅樂于和同桌說，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，那你能把同桌喜歡的小動物名稱及特點告訴大家嗎？如果同桌轉(zhuǎn)述不完整本人及時補充。教學(xué)重點：能抓住小動物的特點進行交流?？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。5．師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a充，并做重點板書（仔細看 反復(fù)看 從多個角度看）師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。3．認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的習(xí)慣及能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。3．師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。教法設(shè)計：本節(jié)課采用談話法，討論法，小組合作法。：我同座喜歡貓。、吃相、步態(tài)來介紹白鵝的高傲，你想通過哪些方面來介紹你喜歡的小動物什么特點呢？（請看大屏幕上的提示詞是否能幫助到你？）（板書：嬉戲、外形、睡覺……），小麗、小紅兩名同學(xué)搶先介紹了她們喜歡的小動物，我們通過大屏幕看一下，誰愿意讀？上面的兩段話，哪段話說的好？為什么？，既準(zhǔn)確又生動地把小動物特點說給大家聽，一定也會給大家留下深刻的印象。師：你能從 方面來補充嗎？由于時間的關(guān)系，這節(jié)課就說到這里，再找時間讓大家說個夠。這一單元的主題是動物，共有四篇課文，有不同作家寫的相同的動物，分別是我國著名作家豐子愷的《白鵝》、俄國作家葉〃諾索夫的《白公鵝》，有同一作家寫的不同的動物，分別是老舍先生的《貓》和《母雞》。，在口語表達中，抓住動物各方面特點進行交流。所以我把說習(xí)性，說本領(lǐng)定為本次口語交際的重難點。說說自己喜歡的動物的習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備:一、教師：（一）預(yù)習(xí)提綱四年級上冊語文園地三《口語交際習(xí)作》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級： 姓名：回想一下，自己都讀過哪些童話故事？請寫下來。你們喜歡童話嗎？師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。單元主題教學(xué)集“注提”實驗、誘思探究教學(xué)、愉快教育、洋思、杜郎口、太谷課堂教學(xué)經(jīng)驗為一體，遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，概括為七個課型，滿足了不同地區(qū)，不同教師的教學(xué)需要，具有時代性、前瞻性和實效性特點。三、凡使用此教案的老師必須以批注方式呈現(xiàn)。教學(xué)重點：在課文自然景物的描寫中感受大自然的神奇、發(fā)展思維。三、瀏覽《語文園地》，明了學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。（或查工具書）理解詞語。”（課件出示）。師：從這句中你讀懂了什么?怎樣讀最合適? 還有哪句是描寫大潮聲音或形態(tài)的？最經(jīng)典的詞語是?? 生邊讀邊回答，還是形態(tài)的勾畫，作者都運用了合理的觀察順序。誰能把剛才在你腦海中浮現(xiàn)的潮來時過程說一說？ 先把你印象最深的部分背一背。作者按順序描寫、抓特點刻畫、用詞準(zhǔn)確的形容，讓我們猶如看到了錢塘江大潮的潮來前、潮來時、潮頭過后的壯觀景象。誰能用自己試著用上學(xué)到的好詞佳句說說潮來時的情景，再寫下來。師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市??課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。四、學(xué)法運用，創(chuàng)新練習(xí)：師再次播“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。三兩頑童正在河邊玩耍，鴨兒在水中嬉戲，村婦在水邊涮洗，一個村民正背著犁，光著腳趟水而過，完全是一幅田園牧歌式的山村小景。教學(xué)重點、難點：體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。并用簡單的詞語將它的特點寫下來。）三、簡介本文作者及課文有關(guān)知識：巴金 ：本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫