【正文】 ，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。今天熊貓有個(gè)問(wèn)題想讓我們幫幫它，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏?？熊貓想?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？請(qǐng)你幫幫它。3．探討新知我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個(gè)算式表示嗎？剛才的操作活動(dòng)是不是平均分？平均分的過(guò)程和結(jié)果可用什么算式表示？（用除法表示）。（3）認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。四、反饋評(píng)標(biāo)（一）教科書第14頁(yè)的做一做的第1題。第1題通過(guò)讓學(xué)生用圈一圈的方式，得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手分一分、圈一圈等活動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛維持學(xué)習(xí)新知的興趣，深化對(duì)除法算式中各部分的理解。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？學(xué)生舉例。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？。（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三的第6題。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20247。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。二、互動(dòng)探標(biāo)（一）導(dǎo)入分竹筍情境。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的含義。8＝7（個(gè)）口答：56元可以買7個(gè)地球儀。 個(gè)（ ）。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁(yè)“想一想”指名學(xué)生板演。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并說(shuō)一說(shuō)自己的解題方法。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁(yè)，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息？要求56元可以買幾個(gè)地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。（4）、小結(jié)。這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。6＝6（頂）（2）36247。（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。2．聽算老師說(shuō)題，學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。（3）課件演示驗(yàn)證。（第1種分法，突出是4份，但沒(méi)有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友——份數(shù)、每份沒(méi)分清）。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。8=(7)(七)八五十六。師生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣，利用乘法口訣求商。小組展示兩種方法，教師作出評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。8= 72247。）五、后教請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正，并指出對(duì)錯(cuò)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問(wèn)題二、出示目標(biāo)：通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。(四)課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和提升。7=。教師隨機(jī)提問(wèn)：你是用哪句口訣計(jì)算出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)揭示課題《表內(nèi)除法》。4．聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)。2．練習(xí)二第2題。④指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分酸奶的方法。（老師巡視參與活動(dòng)）（3）小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。（小組成員上展臺(tái)前演示本組分的39。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方體等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。（五）完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三的第6題。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20247。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。二、互動(dòng)探標(biāo)（一）導(dǎo)入分竹筍情境。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的含義。討論，你還能提出什么問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二四、總結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。分后填寫算式。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。通過(guò)開展多種形式的分一分活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。檢測(cè)環(huán)節(jié)：出示主題圖提問(wèn)：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。補(bǔ)充習(xí)題及解答被除數(shù)36 63 1614除數(shù)96 38 9商898 25（1）如果只買帽子，可以買幾頂?（2）如果只買鞋，可以買幾雙?[解答：3．36247。（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問(wèn)題．問(wèn)題一：二年級(jí)電腦小組共有24人，如果3人用一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組討論）問(wèn)題二：如果現(xiàn)在有6臺(tái)，你打算怎樣安排?第二個(gè)問(wèn)題中的總?cè)藬?shù)沒(méi)有變，仍然是24人，有6臺(tái)電腦，問(wèn)題是幾人合用一臺(tái)電腦?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?小組討論，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）四、回顧整理,反思提升。（設(shè)計(jì)意圖：這是P49做一做。（3）獨(dú)立解決第二幅與第三幅畫面的問(wèn)題。第三幅畫:帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運(yùn)用乘法口訣求出來(lái)的，乘法口訣真神奇呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。師生對(duì)口令（9的乘法口訣）開火車游戲師：我們學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。用語(yǔ)言說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。）二、完成63頁(yè)練一練。能根據(jù)要求把一些具體物品平均分，并知道每一份是多少。在認(rèn)識(shí)余數(shù)后引出除數(shù)比余數(shù)大時(shí)，作為拓展題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思維，在掌握口算有余數(shù)的除法后，通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算，逐步發(fā)現(xiàn)不斷的改變被除數(shù)，這里數(shù)字取了比較小的數(shù)，如13247。六、教學(xué)反思《有余數(shù)的除法》是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，把理解有余數(shù)的除法的意義作為教學(xué)的主線，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識(shí)余數(shù)。5=4??1 集體交流。再把知識(shí)延伸一些，提一些假設(shè)性的問(wèn)題，比如說(shuō)如果是平均分給5個(gè)小朋友的話，那的余數(shù)會(huì)是哪些？平均分給6個(gè)小朋友的話，那么余數(shù)又會(huì)是哪些？[設(shè)計(jì)意圖：余數(shù)要比除數(shù)小，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，是結(jié)論；對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解而言，是過(guò)程。4=3 13247。談話：在日常生活中有的能正好分完，有的不能正好分完，我們把不能正好分完的叫做有余數(shù)的除法。指名回答并交流自己的思考過(guò)程。得出總結(jié)，他們分的過(guò)程不同但結(jié)果相同。提出以前的學(xué)習(xí)中，我們把一些物品平均分時(shí)，都是正好分完，也就是沒(méi)有剩余；而今天在把一些物品平均分時(shí)，遇到了分不完的情況，也就是有剩余。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。還有一組是平均分后還有余剩。教師把這兩種情況分別拍所照片上傳到白板，進(jìn)行課堂反饋，并根據(jù)學(xué)生的回答讓分們分別上臺(tái)演示一下分的過(guò)程。比如，“9個(gè)面包，平均分給4個(gè)人，每人幾個(gè)呢？”這一情況，可以怎樣表示呢？自己先試一試。] ，感受新知。引出余數(shù)一定是小于除數(shù)的12247。4=4(個(gè))??3（個(gè)）根據(jù)學(xué)生回答，板書：余數(shù)要比除數(shù)小。4=3??4 21247。余數(shù)必須比除數(shù)小。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。第二篇：2017冀教版數(shù)學(xué)二上《表內(nèi)除法》表內(nèi)除法 認(rèn)識(shí)除法（1）【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)操作經(jīng)歷從任意分到平均分的過(guò)程，了解平均分的含義。）3．說(shuō)一說(shuō)：“平均分”要注意什么？ 4．判斷．投影出示一組圖形．（1）指出圖中哪些是“平均分”？（2）為什么第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學(xué)生回答后，教師抽動(dòng)投影片成下圖．（3）說(shuō)出各圖是把多少平均分成幾份？5．演示并提問(wèn)：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？（通過(guò)學(xué)生親身操作與教師示范演示相結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到平均分的過(guò)程，形象直觀地理解除法含義。：組織學(xué)生先用2～6的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用9的乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。其實(shí)這也是根據(jù)乘法口訣解決問(wèn)題的一種思維方式，你們真善于思考！。師板書出示： 第二幅畫:做了49顆星，分給7個(gè)小組。7=8（面）指名說(shuō)一說(shuō)求商的思路，用的哪一句口訣？（七八五十六）（2）觀察比較這兩個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？生答師小結(jié)：這兩個(gè)算式都用“七八五十六”這一句口訣來(lái)求商的。課件出示P49頁(yè)“做一做”，看哪個(gè)小組的青蛙跳的最高。（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了用9的乘法口訣求商的理解，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)用乘法口訣求商。（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面。教練創(chuàng)新課后作業(yè)指導(dǎo)練習(xí)十一第9題：先讓學(xué)生看懂圖意，尋找信息數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)量關(guān)系，再解決問(wèn)題．第12題：可以讓學(xué)生將得數(shù)直接填在書上，～2分鐘的時(shí)間完成。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。7=5（二）完成“做一做”讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問(wèn)題？引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？學(xué)生獨(dú)立列式解答。設(shè)計(jì)意圖：直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：思考分法，再進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)。4＝5。最后介紹除法算式中各部分的名稱。（二）教科書第14頁(yè)的做一做的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法?；顒?dòng)后全班交流分的方法。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。（第1種分法，突出是4份，但沒(méi)有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友——份數(shù)、每份沒(méi)分清）。（3）課件演示驗(yàn)證。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)肟谒憷夼_(tái)比賽，教師出示口算題目，學(xué)生快速說(shuō)出答案。56247。(三)鞏固練習(xí)多媒體出示做一做中的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流如何計(jì)算的，集體講解訂正。