【正文】 課的收獲，教師給予點評和提升。8=(7)(七)八五十六。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。）五、后教請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。 =表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）每份是（ ）。8= 72247。十、板書設(shè)計：解決問題56247。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)肟谒憷夼_比賽，教師出示口算題目，學(xué)生快速說出答案。小組展示兩種方法，教師作出評價。7=。師生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣，利用乘法口訣求商。(四)課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師給予點評和提升。8=(7)(七)八五十六?！捌骄帧钡倪^程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。學(xué)生活動教師巡視。（板書課題）5．完成“做一做”第1題。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。（2）學(xué)生動手實踐，分一分。2．鞏固“平均分”的方法。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。（如：把18個橘子平均分分成6份，每份有3個；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆）三、運用拓展，理解平均分1．完成教材11頁練習(xí)二第一題。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個小朋友——份數(shù)、每份沒分清）。（3）課件演示驗證。（3）課件演示驗證。教學(xué)重點練習(xí)用乘法口訣求商。2．聽算老師說題，學(xué)生直接說得數(shù)。（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面。（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說說圖意。教練創(chuàng)新課后作業(yè)指導(dǎo)練習(xí)十一第9題：先讓學(xué)生看懂圖意，尋找信息數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)量關(guān)系，再解決問題．第12題：可以讓學(xué)生將得數(shù)直接填在書上，～2分鐘的時間完成。6＝6（頂）（2）36247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：15里有幾個3？14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個7？有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教學(xué)例3出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的`是跳舞的幾倍？讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？板書：35247。通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。（4）、小結(jié)。【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息？要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息?要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)，老師巡視。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法.六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。 個（ ）。9=一根28米長的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？一本書玲玲看了8天，共看了72頁，平均每天看了多少頁？選做題：小明和8個同學(xué)去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？八、抽查清完成課本P43頁第4題。8＝7（個）口答：56元可以買7個地球儀。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解除法算式的含義。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。二、互動探標(biāo)（一）導(dǎo)入分竹筍情境。動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。（2）讓學(xué)生說一說除法20247。 4＝5被除數(shù)除數(shù)商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動手操作強(qiáng)化平均分的意識，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份，就用除法來計算。三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。強(qiáng)化對除法算式中各部分的理解。（五）完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。通過開展多種形式的分一分活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。說說算式表示的意思。分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。（2）、要求學(xué)生獨立完成。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的39。設(shè)計意圖：設(shè)計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生動手分一分、圈一圈等活動營造學(xué)習(xí)氣氛維持學(xué)習(xí)新知的興趣，深化對除法算式中各部分的理解。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。第1題通過讓學(xué)生用圈一圈的方式，得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。四、反饋評標(biāo)（一）教科書第14頁的做一做的第1題。4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。（3）認(rèn)識除法各部分的名稱。板書，20247。3．探討新知我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎？剛才的操作活動是不是平均分？平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示？（用除法表示）。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它，同學(xué)們愿意幫助它嗎？熊貓想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫它。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法運算的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。選做題：課本練習(xí)九第7題。7= 56247。 = 247。學(xué)生坐姿端正。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題?！侗韮?nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容：解決問題教材第42頁內(nèi)容教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。同學(xué)把字寫得大一些，下面的學(xué)生坐姿端正。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題?！侗韮?nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：解決問題教材第42頁內(nèi)容教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。討論，你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二四、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。4＝9（個）4．45247。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。你還能提出什么問題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)。二、課堂練習(xí)，鞏固舊知1．練習(xí)十一第8題．學(xué)生獨立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里．做后小組評比，誰做得又對又快。．教學(xué)用具電腦、口算卡片。四、歸納總結(jié)，回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時要注意什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容用9的乘法口訣求商的練習(xí)課．（練習(xí)十一第7～12題）教學(xué)要求1．進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的口算。（1）學(xué)生自己讀題，自己動手分一分，填一填。（1）明確題目要求。（2）同桌交流做法和想法。⑤教師用課件驗證平均分的結(jié)果。①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。（1）討論分配方案。）是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。學(xué)生獨立在書上完成，匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩