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正文內(nèi)容

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 哪些小組長(zhǎng)也想?yún)R報(bào)?(指名匯報(bào):可以重復(fù),也可以說(shuō)我們組和第一組分的結(jié)果一樣)(3)達(dá)成共識(shí):看來(lái)大家分的結(jié)果都一樣。(2)教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒來(lái)擺一擺。:你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎?。:誰(shuí)來(lái)把剛才寫出來(lái)的算式讀給大家呢。3個(gè)3個(gè)地圈。趙章樂(lè)同學(xué)真聰明!我們?yōu)樗墓恼疲。w鼓掌)(3)同法完成第二小題。引導(dǎo)說(shuō)出算式和每道題的算理!四、課堂小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?(生:認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“余數(shù)”,還會(huì)算有余數(shù)的除法了?。◣煟捍蠹冶憩F(xiàn)都很好,白雪公主很滿意,等大家今天認(rèn)真完成了作業(yè)以后她就把那一籃草莓獎(jiǎng)勵(lì)給大家吃呢!開心嗎?)五.布置作業(yè):今天的作業(yè)是(課件出示)作業(yè):課本第64頁(yè)第2題。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,理解此類算式的含義,能認(rèn)識(shí)余數(shù)。省略號(hào)表示剩余,1表示剩下的桃子,叫余數(shù)。8= *......()(2)*247。4= 3(個(gè))觀察余數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn),得出結(jié)論:余數(shù)總比除數(shù)小。2=3(盤)(說(shuō)說(shuō)各數(shù)字的意思表示什么)3.出示課件(7個(gè)桃子,每2個(gè)擺一盤,要用幾個(gè)盤子?)(學(xué)生以小組為單位,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺)師:為什么這個(gè)桃子沒(méi)有擺進(jìn)盤子?生:因?yàn)槊?個(gè)擺一盤,一個(gè)不夠一盤,就剩下1個(gè)列示:7247。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,師生合作很好,到后邊由于時(shí)間原因,導(dǎo)致自己手忙腳亂,有點(diǎn)慌,學(xué)生也有些急。完成教材“課本60頁(yè)”第2題。(2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空。三、鞏固練習(xí)::這兩個(gè)問(wèn)題大家都順利地解決了,想不想一起來(lái)闖關(guān)?闖來(lái)關(guān)請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第60頁(yè)。e.(師板書除法算式)7247。(3)師:這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤子里,它能再擺一盤嗎?(4)生:不能(5)教師:為什么,說(shuō)說(shuō)你的理由?(6)生:因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤,剩下1個(gè)不夠擺1盤。:6247。)各組要匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果。(先說(shuō)口算過(guò)程,再說(shuō)結(jié)果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本,以學(xué)定教的理念。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:通過(guò)情境感知有余數(shù)除法的含義。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,師生合作很好,到后邊由于時(shí)間原因,導(dǎo)致自己手忙腳亂,有點(diǎn)慌,學(xué)生也有些急。2=3(盤)……1(個(gè))布置作業(yè):一、填空 8個(gè)蘋果,每3個(gè)一份,分了()份,剩()個(gè)。完成教材“練習(xí)十四”第2題。4=3(個(gè))。(設(shè)計(jì)意圖:再動(dòng)手操作的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。7247。)理解有余數(shù)的除法的含義(1)在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。考慮到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,我將教材略作表動(dòng),因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。教學(xué)理念與策略:本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸,是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ),通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng),先形成有“剩余”的表象,在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù),有余數(shù)除法的概念。學(xué)生借助用小棒擺正方形,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用合作的方式,通過(guò)觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí),從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會(huì)用除法算式表示出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,師生合作很好,到后邊由于時(shí)間原因,導(dǎo)致自己手忙腳亂,有點(diǎn)慌,學(xué)生也有些急。(三)鞏固練習(xí)。4=3(個(gè))……1(根)14 247。教師:板書。在擺的過(guò)程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生:6個(gè)草莓,每2個(gè)一盤,可以擺3盤。,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。(二)學(xué)習(xí)例2初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系問(wèn)題:,你能擺幾個(gè)這樣的正方形?請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。問(wèn)題:⑴.讀一讀,你知道了什么? ⑵.擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。2.借助用小棒擺圖形的操作,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。問(wèn)題:⑴ 觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?⑵ 擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?互相說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣做。?和同伴說(shuō)一說(shuō),也可以擺一擺⑵ 填一填 最大能填幾 △247。教學(xué)重點(diǎn):理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教師:6247。(2)在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。(設(shè)計(jì)意圖:再動(dòng)手操作的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。同學(xué)們,在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢? 板書設(shè)計(jì):有余數(shù)的除法例6個(gè)草莓,每2個(gè)一盤,可以擺幾盤?6247。第三篇:數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 副本數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)隴南市宕昌縣八力九年制學(xué)校肖永
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