【正文】 根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。教學重點：激發(fā)發(fā)學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。盧王莊小學七、大森林里的故事教學目的：欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。二、舞蹈欣賞，導入新課。欣賞范例圖片，說說它們的做法。讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。比一比，看看哪一組跳得更好。有一天，他碰見一個法師。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。三、師示范一張（可以和學生）四、讓學生嘗試這種表現(xiàn)方法。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。二、師讓學生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。生：我要給.......師總結(jié)你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。教學準備 蜂房實物及課件 教學過程教學設(shè)計 設(shè)計意圖一、導出洞今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。四、表現(xiàn)“洞”盧王莊小學說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。在欣賞長城時學生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學生探索表現(xiàn)長城。我們一起來看看。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。認知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。再問：“她是否擋住了別人？”再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？”請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。(了解)能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。學生作業(yè)要求學生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。中國民間玩具實物若干。第三篇：冀教版小學美術(shù)教案二年級下冊2016河北美術(shù)出版社二年級美術(shù)下冊教案1聽音樂畫畫教學目的、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)?；匚蹲寣W生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。四、學習活動評價自評與互評都參考下列條件：自己是否對本次學習感興趣是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。教學難點作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。如衣服、面料等。風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學過程：（一）激情導入：初步了解線的豐富性、多變性。我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。教學難點：團花制作的原理教學策略：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視和尊重學生的自主探究的經(jīng)驗?！罱處熓痉懂嫞褐行狞c相對的直邊畫一條弧線☆生剪弧線，探究正方形紙變圓形、變棱形、變齒形等的原理【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過師生互動，解決了將正方形變形這一難點。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。教師邊示范邊講解。教學課時 ：一課時 課前準備課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫?！驹O(shè)計意圖：剪紙魔術(shù)表演引出團花剪紙，吸引學生的眼球，引發(fā)學生對剪紙藝術(shù)的驚嘆，激發(fā)學生對剪紙藝術(shù)的學習興趣和進一步探究。培養(yǎng)學生創(chuàng)作與應用相結(jié)合的設(shè)計思維，并提高學生動手制作能力。出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。教學策略：引導、講解、示范、評價等。講評時，重點放在線的表現(xiàn)力方面。直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。如高大的建筑、板凳等。各種各樣的線教會學生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運用線將畫面組織好。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。教學過程一、興趣導入l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進行。（了解）培養(yǎng)對民間美術(shù)的興趣。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。三、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。（把學生的思維引向下一節(jié)課的教學活動。學生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調(diào)，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。，進一步引起學生的學習興趣。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。l老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。教學重點：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學過程：一、講授新課提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。用考驗的方法激發(fā)學生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯(lián)想。同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。生：我要給小豬建一個結(jié)實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。引導學生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計小小豬的房子。用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。二、學習拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時一、組織教學。三、學生表現(xiàn)制作馬戲團里的小丑。欣賞學生作品。培養(yǎng)學生認真觀察的習慣和大膽表現(xiàn)的能力。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。教師邊示范邊講解。教學課時 ：一課時 課前準備課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。師生開始講各種各樣的火車。提高學生的觀察力表現(xiàn)力。盧王莊小學三、好玩的玩具教學目的：引導學生用多種感官認識與感受泥土；培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；在自由造型中探索塑形的方法； 教學重點難點：嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。畫家和小朋友的畫再次證明。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情?；顒釉O(shè)置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學感受相織的藝術(shù)情感?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。鼓勵學生大膽、肯定地去畫。(接受)培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。二、課堂教學 交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質(zhì)。（學習這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）第一課件網(wǎng) 四、提出要求出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。教學準備：錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點來給他設(shè)計動作。教學過程：引導學生欣賞長城的圖片欣賞課本學生作品學生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。五、講評“洞”今天同學們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。那同學們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。六、學生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導。2．師出示學生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設(shè)計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設(shè)計的房子？（小組再次討論，互說想法和做法。讓學生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點。五、展示童話中的城堡在教室里擺四十多副學生的大作。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。啟發(fā)學生 大膽想象，提高學生的想象力和創(chuàng)作力。第二課時一、互動學習，共同發(fā)展。第一課件網(wǎng) 四、自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。欣賞《郊游》舞蹈電視片段。學會制作一、兩種頭飾。⑷胡子跳上跳下的小丑。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；討論并說一說對影子的了解和認識；學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4第一課件網(wǎng) 重點學習、觀察影子重疊的變化。一、觀賞與啟發(fā)。請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（二）探究交流：在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習。第一課件網(wǎng) 能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。通過學習活動，激活音樂、文學與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?第一課件網(wǎng) 、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?五、學習遷移出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。教學準備：教具：課件、圖片、毛線。）出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。第一課件網(wǎng) 火車開了教學目的：用多種形式表現(xiàn)火車。學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。第一課件網(wǎng) 馬戲團里的小丑教學目的：通過啟發(fā)引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種