【正文】 但在實(shí)際操作中，學(xué)生的操作能力很差，他們“愛惜”的意識(shí)不強(qiáng)，在平時(shí)的生活中，基本沒有“愛惜學(xué)習(xí)用品”的“經(jīng)驗(yàn)”可說。剛走兩步，一點(diǎn)隊(duì)形都沒了，又成了一條條長(zhǎng)蛇。課堂規(guī)范也還有一些孩子沒有弄清楚，需在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化，此外，孩子們課間打鬧的習(xí)慣也總是改不掉，還需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)看來，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要在平時(shí)天天、時(shí)時(shí)督促才會(huì)顯示效果。另一方面還要讓學(xué)生了解一年級(jí)課堂作業(yè)及考試等情況，從而讓孩子們有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，接著教師要培養(yǎng)孩子們的自信心和任務(wù)，讓孩子們?yōu)樽约菏切W(xué)生感到自豪，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力學(xué)習(xí)和做事，這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)，同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，形成接受和完成任務(wù)的習(xí)慣。不敢表達(dá)、表達(dá)不清、表達(dá)方式不對(duì)是一年級(jí)新生學(xué)習(xí)中的又一大障礙，對(duì)于六、七歲的孩子來說，能用普通話響亮地說話，不管他說得怎樣，都應(yīng)得到熱情的贊美，并努力從他們的只言片語中了解他們所要表達(dá)的真正意思，從而讓孩子們體驗(yàn)到表達(dá)中的快樂和成就感。我們還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利索，不拖沓。入學(xué)教育對(duì)孩子來說不是小事，也不是兩三節(jié)課就能完成的，我們也不要操之過急，學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)肯定，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，學(xué)生才有成就感。生1：我想學(xué)寫童話故事！師：好孩子們，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢！【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)新生入學(xué)教育師：真好，又清晰又響亮！小朋友們，咱們開始游戲──聽到小木琴敲響了，就離開座位，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。一年級(jí)新生入學(xué)教育師：你好，我是xx老師。我看著書上的圖，自己也可以編故事！師：真棒！將來你認(rèn)識(shí)更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！生2：神奇樂園是不是在小學(xué)生3：我也覺得是。所以這是我們就應(yīng)該指導(dǎo)他怎樣與人相處的方法。問他是怎么丟得，就是放在椅子下面踢打踢打就沒了，而且掉到地上的東西也不知道撿起來。面對(duì)這樣的情況，首先得讓學(xué)生明白課堂上的一些常規(guī)，在課堂中堅(jiān)定不移的執(zhí)行，并盡可能設(shè)計(jì)多一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的游戲、故事、競(jìng)賽來提高和維持孩子們的注意力，只要學(xué)生有進(jìn)步，就應(yīng)該積極地表揚(yáng)。因?yàn)閺?qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們一有空閑時(shí)間就到處亂跑，到處亂看。但是由于準(zhǔn)備不夠充分，再加上我是一個(gè)新手，很多地方還是做得不夠到位。后來，在有經(jīng)驗(yàn)的教師的指點(diǎn)下，我又重新把他們分成4組，這回我給他們每個(gè)人都編上號(hào)，讓他們反復(fù)記住自己的號(hào)，并反復(fù)訓(xùn)練他們集隊(duì)。寫字牢記三個(gè)一，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。四、課間活動(dòng)安全一年級(jí)的小學(xué)生，一下課就像一窩蜂一樣，到處亂跑亂追，存在很大的安全隱患。我問他，這支筆不是你的，你知道?他說知道，我又問，不是你的，那是誰?我他說，是別人的。一到老師上課，學(xué)生聲音非常大，老師講什么其他學(xué)生根本聽不見，一次、兩次還好，長(zhǎng)期下去是不行的。我所帶的一年級(jí)2班共有學(xué)生70人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學(xué)生大都是縣城附近子弟，家庭環(huán)境對(duì)他們有著一定的影響。講守則按照新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》要求，引導(dǎo)學(xué)生在熟知、熟記的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)在做起，從小事做起，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。為了使這些教育形式更貼近一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，我們安排了豐富多彩的系列活動(dòng)，如：校園安全文明我知道；我的新伙伴；課前準(zhǔn)備和書包整理、內(nèi)務(wù)整理比賽等活動(dòng)，把傳統(tǒng)的入學(xué)教育、常規(guī)教育融入到小孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)中，幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；同時(shí)安排語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)幾門課進(jìn)入課堂，以使學(xué)前培訓(xùn)課程更豐富。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生都順利通過了隨后進(jìn)行的初一新生入學(xué)效果檢測(cè)。最后，全體新生在會(huì)上進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓儀式。他希望同學(xué)們做到要盡快完成從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，珍惜時(shí)光，好好讀書，做三好學(xué)生。針對(duì)以上要求，三條要求都達(dá)到的學(xué)生共有12人，這些同學(xué)被評(píng)為班級(jí)“讀書小明星”。，開展“好書推薦”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀《跟著地圖去閱讀》中的書本、故事等，并適當(dāng)推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午第三節(jié)作業(yè)整理課進(jìn)行閱讀外，教師還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營(yíng)造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書時(shí)間。真正讓班級(jí)中的書香伴隨孩子們成長(zhǎng)。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。此次的新生入學(xué)教育活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科任教師都十分重視，力求通過此次活動(dòng)，讓新生們更快、更好地適應(yīng)校園生活。真可謂任重而道遠(yuǎn)?！芭抨?duì)啦，排隊(duì)啦。放學(xué)時(shí)一排隊(duì)，我傻眼了，學(xué)生就像沒頭的蒼蠅到處亂站。五、學(xué)生的讀書和寫字的姿勢(shì)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在“坐、站、行、讀書”等的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且已經(jīng)形成了一種壞習(xí)慣，時(shí)而站立，時(shí)而側(cè)坐，時(shí)而腳翹起要糾正過來還要做很多的努力，只靠幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要平時(shí)的反復(fù)教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，的關(guān)鍵是讓他們知道正確的姿勢(shì)的重要性及好處，知道如何坐好。其實(shí)仔細(xì)思考，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情，并不是原則性的大問題，對(duì)于這類問題，可以通過對(duì)學(xué)生的教育來盡量的減下來，我與學(xué)生一起討論，這些事情完全可以是你讓下，我再讓一下就能解決。二、對(duì)于個(gè)別學(xué)生拿別人東西的問題。通過五天的培訓(xùn)，孩子們基本了解了我們學(xué)校的概況，知道了上下課及課間活動(dòng)的要求?？傊?，對(duì)于一年級(jí)的新生我們要盡可能的花更多的`時(shí)間關(guān)注他們，時(shí)時(shí)引導(dǎo)他們，掌握方法和技巧比較關(guān)鍵，要有耐心、有責(zé)任心，盡自己的最大努力關(guān)愛學(xué)生，并且能做好自己份內(nèi)的事。昨天講的事情今天會(huì)忘記，甚至前一分鐘講的后一分鐘就忘了。抓住第一周的時(shí)間與家長(zhǎng)做好密切、及時(shí)的聯(lián)系，不僅提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與教師的認(rèn)可度和信任度，還為以后教育工作的展開提供了支持與便利。作為一年三班的班主任，我根據(jù)自身所教學(xué)科的特色和孩子們率真的性格，建立了本班的班級(jí)文化，為本班起名為“金星班”，旨在讓每一個(gè)孩子都能夠勇敢地在任何講臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做小小演講家。三、把教室交給學(xué)生培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì) 當(dāng)你為做好一件事付出了辛苦和汗水，你變會(huì)倍加珍惜。另一方面，要把習(xí)慣常掛在嘴邊。適應(yīng)教育的真正落實(shí)者是一線的教師。對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，剛?cè)雽W(xué)的前兩周是十分重要的入學(xué)適應(yīng)階段，它不僅關(guān)系到學(xué)生能否在校園健康、快樂地成長(zhǎng)，還會(huì)間接影響學(xué)生未來的人生發(fā)展。二、樹立主動(dòng)的意識(shí)從開學(xué)第一天，我便給學(xué)生樹立要主動(dòng)與老師打招呼的意識(shí)。吃完午飯，便是孩子們打掃教室的時(shí)間。相信在這樣的班級(jí)文化下，每個(gè)孩子不僅能夠成為小小演講家，還能成為優(yōu)秀的聽眾。一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)教育總結(jié)1為期三天的一年級(jí)新生入學(xué)教育結(jié)束了，在這個(gè)過程中我學(xué)到了很多。等開學(xué)之后要及時(shí)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，能分析學(xué)生的心理那是最好的。我所帶的一年級(jí)2班共有學(xué)生70人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學(xué)生大都是縣城附近子弟，家庭環(huán)境對(duì)他們有著一定的影響。一到老師上課，學(xué)生聲音非常大，老師講什么其他學(xué)生根本聽不見，一次、兩次還好，長(zhǎng)期下去是不行的。我問他，這支筆不是你的，你知道?他說知道，我又問，不是你的，那是誰?我他說，是別人的。四、課間活動(dòng)安全一年級(jí)的小學(xué)生，一下課就像一窩蜂一樣，到處亂跑亂追，存在很大的安全隱患。寫字牢記三個(gè)一，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。沒辦法，只能亂糟糟地帶到校門口了。向前看，一二一，正確排隊(duì)我能行”，在兒歌的影響下，在我的反復(fù)訓(xùn)練中，我班的排隊(duì)有了很大的改觀。首先，介紹了學(xué)校的基本情況、辦學(xué)思路和教育新理念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)新生入學(xué)要關(guān)注的若干問題，