【正文】 在豎中線上。本課以蘊含著保護環(huán)境，人與自然和諧相處的教育因素，以兒童的口吻敘述，側重了對人和樹之間的親密關系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。通過質疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的`難點。情感目標：（1）培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了齊讀課文。教學重難點：重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。）出示文中的詞語讓學生讀一讀。三、學習課文，朗讀感悟，學習生字指名朗讀課文第一段。請學生觀察第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣？根據(jù)課文提問：小樹為什么長得那么好？小樹怎樣幫助爺爺?shù)模俊熬G色的小傘指什么？學習第3段中的生字：“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。指導用搭配好的詞語說話。二、初讀課文，自主識字。好了，現(xiàn)在我請一位小朋友來當小老師，請其他小朋友跟著他讀一讀這些生字!抽領讀。傘：上面的那個人是傘面，那一豎就是傘柄。我想說：爺爺對小樹真好啊!小朋友你們想說什么呢?三、細讀課文，理解句子。暖和的衣裳是什么?看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你還知道暖和的……?請小朋友想一想，這時候小樹會對爺爺說什么話?板書：穿衣，不冷。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。lěng sǎn chuān nuǎn r232。出示生字：開 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱（獨體字與合體字用不同顏色標出來，并用彩色標出部首）學習部首：這些生字中，你認識哪些偏旁部首？輕輕讀生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報學習成果：偏旁與字的關系：木──棵、日──暖、──冷、──熱；“穿”與“窗”的`區(qū)別；反義詞“冷”和“熱”；“傘”像一把雨傘；……四、再讀課文 復現(xiàn)生字再自由讀課文，指名讀課文。第一自然段“我家門前有這么一棵小樹”，這位小朋友會想些什么，他的心情怎樣呢？感情朗讀第一自然段（開心、自豪……）。i）爺爺遮（zhē）陽（y225。，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)二、整體感知5爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細聽下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的39。你也能用有說一句話嗎?(同桌互相聽，)第二自然段(1)不知不覺冬天到了?！窘虒W過程】一、談話揭題復習生字（滲透植樹造林的意識）出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。⑶ 指導學習句子：小樹不冷了。夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛（給小朋友取個名字）在干什么呢？（出示圖）仔細看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。 樹哥哥落葉飄。認識一種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”?？磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。聽一聽誰讀得最正確。猜字游戲：（1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。（一）學習第一段聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。板書：穿衣，不冷。在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（1）看著填空練習背誦。演一演第二段。教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”；自己知道哪些“傘”。師隨機進行偏旁教學。提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來?！翱谩⒋?、傘”的猜字圖。 樹哥哥真暖和 。（全班齊讀）⑽ 讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。齊讀。誰來讀?注意爺?shù)妮p聲。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹也很（hěn）有愛心（xīn），炎（y225。第三自然段課文哪個自然段寫第二幅圖？指名讀第三自然段。 kē d224?！緦W習過程】一、復習舊知 導入新課朗誦表演兒歌《輕輕地》你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹也是一對好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧！齊讀課題，學習“爺”：看到了“爺”，你有什么想說的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）二、初讀課文 認識自然段借助拼音自由讀課文，把生字圈出來，做到讀準字音、不丟字、不加字。認識筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”4個偏旁。出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。(課件演示冬天的情景)，北風呼呼地刮，你發(fā)現(xiàn)小樹在寒風里怎么樣了呢，為什么?小樹在寒風里會說些什么呢?爺爺聽懂了小樹的話。指名分段讀課文。冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點水旁。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的39。好，你們來看看，爺爺?shù)臓敽湍膫€字長的很像?，爺爺是誰啊?爸爸的爸爸是爺爺。三、指導學生寫字用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習書寫的方法學習。第二課時（總第72課時）一、繼續(xù)學習課文，學習生字請學生朗讀課文第2段。請學生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。教師抽讀，提示易讀錯的字音。正確、流利地朗讀課文。二、讀通課文自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。我總結了《爺爺和小樹》教學設計10一、教材分析《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。教師將部分同學寫字作品用大屏幕展示；師生交流評價。，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。②句子中的“綠傘”是什么？出示圖片，引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。）小樹有了稻草衣裳怎樣？（這里可以讓學生說一下在天氣冷的情況下穿上棉衣的感覺）在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。(1)指名讀。，讓學生在課文中學習生字。教學重點：理解重點詞語，朗讀課文。人與樹之間的關系多么親密、和諧。四：第一筆豎在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆橫折鉤起筆處和豎的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。穿(上面一個洞口，下面一排牙齒)。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認字。人文目標通過學習課文，使學生懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。第二自然段和第三自然段句式完全相同，教師可以具體指導第二自然段，然后放手讓學生自己練習朗讀第三自然段。（二）識字、寫字教學重點指導讀準要求會認的字“穿、冷、熱”的音，注意“爺爺”中的第二個字讀ye（輕聲）。七、課外延伸人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？樹木為人類做了哪些？《爺爺和小樹》教學設計7爺爺和小樹教學要求1．學會6個生字，認識1個偏旁。用同樣的方法學習第三自然段：⑴ 理解“綠色的小樹”。五、游戲“當小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。看課文是怎么寫的。情感目標：⑴ 培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。通過質疑、討論，來突破“暖和的`衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。⑴“綠色的小傘”指什么？口頭填空：綠色的（）⑵朗讀提示：圖上的爺爺和孫子的心情怎樣？該怎樣讀好這段話？賽讀。）發(fā)現(xiàn)什么問題，鼓勵學生質疑。【教學準備】生字卡片；摘蘋果游戲（蘋果、樹、磁鐵）；一把油傘；笑臉貼紙；輕快的音樂；收集有關樹的知識，樹對人類的好處等資料。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學不管哪個階段都應培養(yǎng)的`任務，對這一篇課文的學習，我的設計意圖是，在識字學詞的重點之上，還有一個意識，應在課堂上體現(xiàn)以學生自己學習為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。生再讀第一自然段。小朋友掌握得真不錯。 ye h233。第一課時【課時目標】認識“到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱、爺”等10個字，會寫“不、開”2個字；認識偏旁“刂、冫”。引發(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。（4）同桌互背，相互糾正。（1）看著填空練習背誦。（7）指名讀，讀后評議。（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。（2）同桌互查標句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。4．抽讀生字和會認的字。2．正確、流利地朗讀、背誦課文。聽了其他優(yōu)秀老師的課后，深知自己的差距。學生說得很好，我在和爺爺說話的時候要用到爺。(要求：有感情、有表情地朗讀)總結：今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)擴散思維：你還會說綠色的( )(CAI顯示綠色的( )句式)讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。(重點復習新筆畫和新偏旁)⑶ 提問：暖和的衣裳指什么?(板書。⑴ 請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字?(口)⑵ 你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰家門口?(我家門口)，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)⑶ 指導朗讀。爺爺和小樹第二個爺是輕聲?！窘虒W手段】利用多媒體電腦教學。朗讀全文：分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀?！窘虒W過程】一、情境導入小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？讓我們一起來朗讀兒歌《輕輕地》。，妥善安排突破教學重難點的教學方法。小樹（不冷）了。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落？反饋：三個段落。然后再完整讀一遍課文。根據(jù)課文內容完成文后練習。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。（一）指導寫“不”字。）誰能來讀讀這段話呢？（師強調拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對小樹怎么樣？如果你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?樹木是人類的好朋友，我們也應該向爺爺一樣關心愛護樹木。（一）學習第1自然段同學們已經能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學習課文。三、讀通課文，初步認識自然段。生字寶寶要提高難度考考同學們了，去掉拼音你們還認識他們嗎？（指名認讀生字卡片，并隨機正音。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。）和爺爺打聲招呼吧。2．正確、流利地朗讀課文。在學生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習。（1）說說小樹在哪里。要求讀準字音，不丟字、不加字。邊出示圖畫邊指導學生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。認識“小字頭”和“四點底”。第一篇：《爺爺和小樹》教學設計教學《爺爺和小樹》教學設計《爺爺和小樹》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。，引導自悟。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調動學生的讀書興趣。第二篇：《爺爺和小樹》教學設計《爺爺和小樹》（第一課時）教學設計教學目標：1．認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。大家一起把課題讀一遍。誰想自己試試，請個別學生認讀生字。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。四、學習課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內容，（出示第二自然段的內容。師生一起說“開”的筆順。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。正確、流利地朗讀課文。認識新偏旁“〩”，爸爸的“爸”和爺爺?shù)摹盃敗倍?、讀文識字自讀課文，把字音讀準確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。學習自然段師：以前老師講過，第一行前面空了兩個格，這樣的一部分文字我們就說是一段。復習第二段內容，完成練習：（1）剛才我們一起熟悉了課文第一段的內容，那么下面老師看看誰的記憶力最好，能完成下面的填空題：（課件出示第二段的內容）（冬天）到了，（爺爺）給小樹穿上（暖和的衣裳）。教學時，要著重引導學生讀課文，結合句子想詞的意思，結合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本插圖，把教