【正文】 人，又有救命之恩的人，就算是人，也會感到很難辦，不知是報仇還是報恩，更何況是一只象呢。但象不會，所以它們就會用特別的方式將水火不相容的兩級在同一空間完成?！栋吡顼w渡》讀后感11今天，我讀了一本書，這本書的名字叫做《斑羚飛渡》?！栋吡顼w渡》讀后感10這是一個關于動物，關于愛的故事，文章主要講了一群斑羚在獵人們的追擊下，被逼到了傷心崖上，但它們臨危不亂，鐮刀頭羊把這群斑羚分成兩隊，老的一隊，年輕的39。他這種精神值得我們大家去學習?！栋吡顼w渡》讀后感7今年暑假，我讀了沈石溪老師的一本小說——《斑羚飛渡》,我使用悲傷，感嘆，讀完了這本小說。在這本書中我看到了狼的狡猾與智慧，也看到斑羚羊的善良與甘愿犧牲自己成就種族命運的高貴精神?！栋吡顼w渡》告訴我們一個深刻的道理：動物和我們人類一樣都有豐富的感情，甚至他們擁有是世界上最純真的感情?！栋吡顼w渡》讀后感4讀了《斑羚飛渡》這個故事，我深有感觸。在新華書店偶得一本書，不禁被它的題目所吸引。如今的社會，物欲橫流，人心不古，到處都是丑的、惡的。（把握主人公、故事的開端、發(fā)展、高潮、結局）三、賞飛渡之美速讀全文，哪些地方最讓你感動，理由是什么?（采用圈點勾畫的方法，在文中標注出來，并闡述理由）感悟悲壯，美好想象鐮刀頭羊走向彩虹，它在想—— “我”看到鐮刀頭羊走向彩虹，“我”在想—— 作者“看”到鐮刀頭羊走向彩虹，作者在想——四、悟飛渡之魂《斑羚飛渡》，一副多么壯美的圖畫啊！它帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的，請說說你讀后的感悟我的感悟：六、推薦閱讀：（1）名人名言沈石溪談創(chuàng)作體會時說：“動物小說折射的是人類社會，動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。走近作者：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。國家二級保護動物。（4分）答：1選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫過一首短詩，題目為《冬天里遇到的童話》。（3分）（）A、交代了故事發(fā)生的時間、地點，為下文的原野冬獵提供了背景。我不知道那只狐貍最后的命運，但我相信它是死了。在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。可以看出，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。雪太深了，狐貍躍動得非常困難，它們每次躍起，身后都揚起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進雪里，有時只露出尖尖的紅腦袋??它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢如疾風。②那天早晨我備好了馬，去場部送一些文件。（二）檢查預習。學習難點：引導學生珍愛生命，善待生命。拓展遷移（1）換位思考，談切身感受（2）為你所敬佩的斑羚寫一段頒獎詞二、（可圖示）對課堂模式或教學流程的簡要描述創(chuàng)設情境，導入新課：欣賞動物圖片，談感受。從課文來看，文章語言生動，情節(jié)感人，場面悲壯，透露出濃濃的悲劇意味。n 故事接力 故事提綱 身陷絕境 14準備飛渡 58試跳成功 915走向彩虹 1617請你充滿感情地朗讀課文中讓你感動句子并說一說你為什么而感動重點寫試跳成功 6米傷心崖 飛 渡 簡 圖 老年斑羚 年輕斑羚 《斑羚飛渡》問題討論 2鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者文中重點寫了它哪些表現(xiàn)談談你對鐮刀頭羊的印象文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲第一次當發(fā)現(xiàn)陷入絕境時悲哀地咩了數(shù)聲這是無能為力的表示第二次當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫招回母斑羚并告訴大家他已有了自救的辦法并組織實施第三次在老年和年輕斑羚兩個隊伍力量懸殊時鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲表示為了讓更多年輕的斑羚獲救只能犧牲包括自己在內的正當盛年的斑羚這既是憂傷的嘆息也是召喚補充死亡隊伍的命令它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象富于智慧有決斷力遇事鎮(zhèn)定臨難從容它最后的悲壯獻身產生了震撼人心的力量 鐮刀頭羊 三次叫聲 臨危不亂 處事果斷 身先士卒 臨死不屈 飛奔勾畫動詞并畫出飛渡示意圖起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高落 墜落 4文中幾次寫彩虹有什么作用 三次一斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)二斑羚飛渡時彩虹相映三頭羊走向那道絢麗的彩虹一渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展頭羊之所以想出飛渡的辦法或許就是受了彩虹的神秘啟示二烘托飛渡的氣勢渲染了飛渡的悲壯美三渲染頭羊自我犧牲的崇高之美 作用 討論并歸納在本段中我的描寫屬于心理描寫作者就是通過自己的心理來反襯斑羚自救舉動的令人震撼而人類在此種情景下卻是常有臨陣脫逃的表現(xiàn)這才是使我震驚的原因 5在這個部分中為什么要加入我的描寫我吃了一驚一個我做夢都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了 《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》8老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼自動脫離宇宙飛船不比火箭殘殼更悲慘在半大斑羚的猛力踢蹬下像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去這句用了兩個比喻開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼火箭的殘殼是完成使命后的寫照寫出了老斑羚悲慘的結局后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥鳥無翅膀則無法飛翔毫無生還能力第二個比喻更突出了老斑羚死的悲壯 思考從這群斑羚身上我們看到羚羊具有什么樣的精神團結合作舍己為人自我犧牲視死如歸本文末尾寫道它走了上去消失 在一片燦爛中談談你的理解 全文主題究竟是什么 理解這是以個體代替整體的寫法以鐮刀頭羊生命結束時的燦爛和輝煌來代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌面對種群的滅絕這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神它們的智慧才能膽識特別是從容鎮(zhèn)定舍已為人的情操可貴的整體精神為自己也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌放射燦爛無比的人生光彩第二篇：斑羚飛渡課件設計說明《斑羚飛渡》課件制作思路和特點一、教材分析說明：《斑羚飛渡》是七年級下冊語文第六單元所選的一篇動物小說，文章敘寫的是七、八十只斑羚在后有獵人追捕，前是懸崖峭壁的絕境中，在鐮刀頭羊的指揮下，用犧牲一半挽救另一半的辦法成功飛渡擺脫絕境避免了種族滅絕的神奇故事。n chěng hung n236。n zh236。作者這樣寫，一方面告訴我們取得生命生存的艱難，更重要的一方面還在于提醒人們注意身邊的環(huán)境，盲目地捕殺野生動物，同樣會給人類自己帶來生存的危機，人們要學會愛護動物，愛護動物等于愛我們自己。在講解過程中充分利用百度搜索一些視頻，動畫，音樂，圖片，從而增強學生的學習興趣。給狩獵隊寫一封信，表答自己的看法。逞能：恍惚：甜膩：嫻熟：進退維谷：自讀課文，完成下面任務。作者在敘述中，穿插了一些自己的內心感受，這些語句表達了作者怎樣的情感，在文中起了什么作用？（五）體驗反思從這場驚心動魄的斑羚飛渡過程中，你覺得我們人類應該借鑒什么？又該反思什么？