【正文】 及你對生命的敬畏，寫一篇500字的作文。那么這體現(xiàn)了暖洋洋的一種什么精神呢？（勇于犧牲自我拯救大家的精神）.我們知道這部動畫片中有很多種羊，有綿羊、刀羊、山羊、羚羊等等。（點課件）三、檢查預(yù)習(xí)：你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？（兩名學(xué)生回答，師強調(diào)重點，最后齊讀鞏固）逞能（chěng）甜膩（n236。分布于東北、華北、西南、華南等地。，那么讀完這個故事，你們最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。像這樣的事例還有很多很多，每一個故事都在闡釋著什么叫責(zé)任、什么叫奉獻、什么叫犧牲精神。險。請同學(xué)們飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考這樣一個問題：（點課件）課文是怎樣描繪第一對斑羚試跳成功的全過程這驚心動魄的一幕的？請你用手中的筆迅速圈畫出文中的動詞。②人們應(yīng)該與動物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力，我們應(yīng)該善待生靈。G：當(dāng)人們放棄動物時，人們也放棄了自己。能夠聯(lián)系生活，細說身邊的感動。簡要說說這篇文章的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)答案：課文按斑羚飛渡的時間先后分為三部分，第一部分（2)，敘述斑羚飛渡前被逼至傷心崖，陷入絕境；第二部分(315)，敘述斑羚飛渡時，老斑羚用身體做跳板幫助年輕斑羚脫離險境； 第三部分（117)，寫斑羚飛渡后，鐮刀頭羊從容走向死亡。要求：認(rèn)真觀看視頻，要求同學(xué)們用上自己的話和課文中的主要詞句來復(fù)述課文，用你的情感與聲音為我們講述“驚心動魄的一幕”。答：本句用了“猛蹬”“起跳”“升高”這幾個動詞，細致生動地描繪出斑羚試跳的過程。本文正是運用了大量生動形象的動詞和比喻才讓斑羚飛渡如此震撼我們的心靈！{設(shè)計意圖}：這一部分是本課重點，通過具體詞句引導(dǎo)學(xué)生體會斑羚飛渡的悲壯與氣勢；讓學(xué)生通過分析具體詞詞學(xué)習(xí)本文細膩的描寫；通過讓學(xué)生分析優(yōu)美的語句體會本文優(yōu)美的語言。②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會對小斑羚說些什么呢？③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？ ④假如你就是獵人，你會怎么看待那些斑羚的？六、總結(jié)存儲 本文講述的是一個多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動物間的凄美故事，閱讀時，我們無不被那壯烈的場景所震驚?！栋吡顼w渡》中那一幕幕感人至深的畫面讓我們印象深刻，也讓我們想起平凡的生活中也有令我們感動的畫面。（提示：可從校園生活、家庭生活和社會生活來說，字?jǐn)?shù)不少于200字）{設(shè)計意圖}語文學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。五、角色體驗：讓我們走進斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動吧?！边@一句，用兩個比喻句，形象生動地描繪了老斑羚的悲慘結(jié)局，進一步表現(xiàn)了為保護下一代，老斑羚甘愿摔得粉身碎骨的品質(zhì)。（提示：可以從詞語和句子中所用到的修辭方面入手）教師出示賞析示例：（指導(dǎo)答題方法）（1）從詞語角度。三、觀看視頻，復(fù)述情節(jié)（銜接語）：課前，我從王老師那了解到，我們已經(jīng)完成了《斑羚飛渡》的第一課時的內(nèi)容，通過剛才課文內(nèi)容的回顧，我們從文字上了解了這個震撼人心的故事。預(yù)設(shè)答案：講述了一群斑羚飛渡傷心崖的故事。第五篇：斑羚飛渡教案課題：一次感動心靈的洗禮——解讀《斑羚飛渡》唐山市第十八中學(xué) 羅國輝［學(xué)習(xí)目標(biāo)］能夠用簡練的語言復(fù)述主要故事情節(jié)。E：愛護動物，人人有責(zé)。//這一對失敗的飛渡，使場面更加悲壯，使故事更加真實可信。師：剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再從圖片上賞析一下：（點課件——動畫。后面有獵人獵狗。四、深讀課文，品味感情，提煉主題。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。略勝一籌：比較起來，略微好一些。（銜接語）為了達成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先我們應(yīng)該從整體上來把握課文的內(nèi)容。第四篇：斑羚飛渡教案斑羚飛渡教案一、導(dǎo)入在上課之前呢，老師想問同學(xué)們一個問題：“在座的有同學(xué)沒看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片的嗎？”全部都看過了是吧！的確，這部動畫片近幾年風(fēng)靡全中國，男女老少通吃。一群老斑羚，在生命的懸崖上，在生死的抉擇中，為了贏得種群的生存機會，就這樣以生命做橋墩，心甘情愿的選擇了死亡，消失在一片燦爛中。四、合作探究——感悟精神（5個小組采用抽簽的形式，3個小組回答問題，2個小組評價打分，最后取平均分高的為優(yōu)勝小組）課文讀到這里，老師想起了《哈姆雷特》中一句著名的臺詞“生存還是死亡，這是一個問題”。先來了解一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）感知課文內(nèi)容，品味生動形象的語言；（2）學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】體味作者深沉而強烈的思想感情。出示四幅藏羚羊被屠殺的畫面，并再次強調(diào)人在這篇文章中充當(dāng)了什么樣的角色，然后布置作業(yè)：把你此時此刻量想對狩獵隊說的話，寫一封信寄給獵人們。個人與民族、國家的關(guān)系更是如此。事故二：一位母親和她的兒子在大街走著，突然一輛大卡車疾馳而來，在這千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，母親用盡全力推開自己的兒子，現(xiàn)時自己的身軀卻被碾得粉碎。文中多次出現(xiàn)對彩虹的描寫，有什么作用?課文三次寫彩虹，第五自然段“這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。有感情的朗讀這一部分，然后進行賞析。討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。⒉能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀及口頭表達能力。突然牛的兩條前腿撲通跪下，淚如雨下，圖畫從事屠宰已經(jīng)十多年了，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，在臨死之前掉淚的牛他是見多了，但牛下跪還是頭一次見到，屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后，對牛進行開膛剝皮。它堅定地死，使彩虹為之燦爛，從而渲染了頭羊的自我犧牲精神。從它的身上我們聯(lián)想到革命戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的無數(shù)革命領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、彭德懷、陳毅、賀龍、毛澤東、鄧小平等。第三賞析最能震撼你心靈的語段。小組討論：用概括的方法解釋“進退維谷”一詞。哪位同學(xué)讀一下復(fù)述要求這篇課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，下面同位之間分節(jié)互相復(fù)述，即你復(fù)述一部分，我復(fù)述一部分，每位同學(xué)都有說話的機會。請坐。第一張卡片，請哪位同學(xué)來朗讀一下？朗讀很準(zhǔn)確。第一步、整體感知兩道題目：一是復(fù)述；一是加副標(biāo)題來引導(dǎo)同學(xué)們對課文做整體了解。六、先品讀故事背景，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀12自然段。七、接下來，我們一起品讀斑羚形象，請看大屏幕：第一：品讀群體形象，哪位同學(xué)讀一下提示要求？第二：品讀個體形象，即鐮刀頭羊的形象。臨危不懼，處變不驚，泰然自若，無堅不摧，勇于犧牲的王者風(fēng)范。②鐮刀頭羊的犧牲是伴著彩虹進行的，有何作用？動畫片中，頭上能帶關(guān)環(huán)的是天使，在作者眼里看來，鐮刀頭羊的犧牲像天使一樣達到了精神的最高境界。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰時，牛的眼睛里已經(jīng)是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運了，但是屠戶還是舉起了刀。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強化學(xué)生珍愛動物，善待動物生命的意識。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡練的語言概述故事情節(jié)。四、精讀課文，重點研讀這個故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。作者把整個斑羚群分