“高效課堂”研討會心得(存儲版)
【正文】 運用好教學中各種差異資源。新課程的改革如浪潮一樣涌來，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。倘若這樣實在是新課改的悲哀。有人會說：“新課改的確好，但我們的課那么多，我們沒有時間搞。五、賞識教育必不可少。一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材。新的課程標準強調(diào)數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調(diào)學生自主探索，合作交流，動手實踐。在教學中如何讓學生認真的聽課，如何回答一個完整的問題，如何進行小組合作探究，一直困擾著我們。總之,通過這次學習,使我深深體會到,作為一名教師,一定要不斷學習,不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。計算機教學它不僅節(jié)約了很多時間，還為我們教師提供了很多豐富的資源。這就需要我們老師一定要深化課堂教學改革,爭取早日打造出生態(tài)課堂,構(gòu)建和諧教育。教師應最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。我想如果這樣，新課改就有希望了。預習的時間不要過長15—20分鐘為宜。學生成為老師和課本的奴隸，成為課堂的配角。我想，改革陳舊的教學方法是唯一的出路。扎實在于開放 開放的課堂教學是要體現(xiàn)“學生主動的學”，所以要把課堂還給學生，在活動中學習。學習名師的觀念、思想和精神。在此，通過全縣教師的共同研討，我也從中思考了教與學的關系，但也只是略知而矣。我們的每一個教學環(huán)節(jié)無不想讓學生成為我們設計的課堂里的被主宰的演員。這是先學要求教師在做到的。比如：明確學生的學習主體地位，對教與學的辯證關系等等，那接下來，我將談談我們能從先學后教這個理論吸取的可用之處，以及我借鑒用于教學方面的想法。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。由此，我感觸頗深，我在活躍整體課堂的同時注意到個體的發(fā)展了嗎？注意到個別學生的情緒變化了嗎？親其師，信其道。我想他們確實做到了以學生為本，確實把學生看成是有血有肉有思想有感情的人，李希貴老師說過，“把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調(diào)動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。有了一些進步，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。學生在課堂上緊張的學習，課后沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)，其樂融融，何樂而不為。而且是要求教師要學生學習會“跌倒”時，扶學生一把，給學生一定的，有
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