“高效課堂”研討會(huì)心得(完整版)
【正文】 觀念，要實(shí)實(shí)在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合起來學(xué)洋思的經(jīng)驗(yàn)。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感悟：一、教師以人為本，充分相信學(xué)生學(xué)生課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為：挖掘?qū)W生們的潛能，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。老師真正輕松了嗎？不是的?？傊?，通過這次研討活動(dòng)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們現(xiàn)行的都是傳統(tǒng)教學(xué)方式方法——“先教后學(xué)”。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，也要求我們能幫學(xué)生制定行之有效的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃和如我檢測(cè)。而學(xué)生是“主角”，老師為學(xué)生解決相關(guān)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)舞臺(tái)上能夠良好的表現(xiàn)。要讓學(xué)生產(chǎn)生驚異，把熟悉的事物陌生化。b、教學(xué)目標(biāo)簡明，內(nèi)容簡約（一是學(xué)生為什么要學(xué)？找理由；二是教師為什么要教？給自己個(gè)理由；三是什么不需要教？）。教學(xué)中，學(xué)生的亮點(diǎn)、錯(cuò)誤、困難和困惑，這是學(xué)生思考的過程，需要教師停頓。教師是新課程改革的實(shí)施者，沒有教師的參與，科課程改革也就成了空中樓閣，無本之木，無源之水。每一個(gè)教師，必須充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，把握課程的基本實(shí)質(zhì)。要始終用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，讓學(xué)生充分的感悟文本，讓學(xué)生多讀書，讀好書。（朗讀習(xí)慣、坐姿、寫姿、回答習(xí)慣等）第五篇：高效課堂研討會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)心得體會(huì)紅土鎮(zhèn)中心小學(xué)楊巧玲今年3月，我有幸參加了陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的讀書寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在新課程改革中任重而道遠(yuǎn)，在備課、上課、課上輔導(dǎo)中如何合理地利用現(xiàn)代化的信息資源，以便于發(fā)揮學(xué)生的想象，思維能力。四、找準(zhǔn)難點(diǎn)，有效突破一節(jié)成功的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時(shí)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。教師們的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。專家們的講座精彩生動(dòng)，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了他們獨(dú)特的教育思想和教學(xué)方法，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生深刻得體悟課文。真正的預(yù)習(xí)目的，是要找出知識(shí)困惑，以便將來課堂學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢。一些老師從滿堂灌，
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