洗課與有效教學(xué)(存儲版)
【正文】 放進水了狠狠地洗一洗，正如魯迅先生改文章，再沒有“懶婆娘的裹腳布又臭又長”之嫌了。 四要洗教學(xué)方式。北京二十二中數(shù)學(xué)特級教師溫文剛，一個普通的學(xué)生只要被他連教六年，就能考取清華、北大，他從不留家庭作業(yè)，高三的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。 總之洗課會優(yōu)化教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)活動、優(yōu)化教學(xué)過程和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，必將影響教師的新的課堂教學(xué)觀，從而實現(xiàn)高效低耗的英語課堂教學(xué)。 教學(xué)設(shè)計推崇探究性學(xué)習(xí)。 有的老師面對拖堂會有各種各樣的理由。 洗教材留下的是那些基礎(chǔ)知識、核心內(nèi)容；洗去的是那些與課堂教學(xué)設(shè)計不相吻合的細枝末節(jié)。課堂上，該講的就講，不該講的千萬別講，我們要把說話的機會留給學(xué)生，洗凈鉛華，才會還原課堂本色。 新課程改革確立了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三位一體的課程與教學(xué)目標。一次是反復(fù)研究文本，獨立備課，然后再查閱多種資料，重新備課。這就需要老師樹立終身 學(xué)習(xí)的觀念。 楊院長說 磨課促進成熟，洗課提高效益，創(chuàng)課樹立品牌 。 為什么要洗課？ 。 洗課與有效教學(xué) 著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中有一個為很多人所熟知的案例： 一位有 30 年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，課題是《蘇聯(lián)青年的道德理想》。這就是洗課。只要我們真正地 洗課 ，真的就會促進自己教學(xué)水平的提高。在知識爆炸的 21 世
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