【正文】 背誦課文。板書(shū)課題，指名拼讀生字：廬（l紫煙：因?yàn)橛刑?yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。理解：飛流直下：水流的飛瀉。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。三、利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音?？偨Y(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。課后作業(yè)：一、填空：“尺”字用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。疑：（）（1）不相信（2）難于解難于斷定的（3）猜忌三。整首詩(shī)有（）有（）。⑵ 導(dǎo)入：我國(guó)古代歷史上就有許多的大詩(shī)人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位大詩(shī)人所寫(xiě)的古詩(shī)。）： 學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。三、學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)古詩(shī) ： 總結(jié)學(xué)法：⑴ 我們是用什么方法學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)的？（讀一讀，想一想,再讀一讀）⑵ 提出學(xué)習(xí)要求：a運(yùn)用自己喜歡的方式讀一讀古詩(shī)，把生字多讀幾遍。有積累、背誦古詩(shī)的興趣。一首好詩(shī)，蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，錄音是怎樣讀的。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的古詩(shī)朗讀為基點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)錄音——感受古詩(shī)朗讀特點(diǎn)——模仿練讀——展示讀，使朗讀訓(xùn)練層層深入，從而達(dá)到讀古詩(shī)有韻律、有韻味的教學(xué)目標(biāo)。（1）師：理解了詩(shī)人的這種情懷，讓我們帶著自己的感受，想象著文中的畫(huà)面，把自己放進(jìn)文中的角色再來(lái)讀讀這首詩(shī)——回鄉(xiāng)偶書(shū)。（2）說(shuō)說(shuō)自己從古詩(shī)中看到的畫(huà)面。B讀完后仔細(xì)想想：古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？如果有什么疑問(wèn)或是讀不明白的地方也可以用筆標(biāo)一標(biāo)，好嗎？開(kāi)始吧！交流匯報(bào)（1）指生讀、評(píng)價(jià)。體驗(yàn)角色，感悟詩(shī)情。這么多同學(xué)都想讀，來(lái)，大家一起根據(jù)老師的指揮讀。師：看來(lái)大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)?？催@兩首詩(shī)的題目，誰(shuí)能試著用組詞的方法解讀。一、談話揭示課題談話導(dǎo)入?！?古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)二文峰路街道中心小學(xué) 譚開(kāi)娟教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“偶、贈(zèng)、客”3個(gè)生字。）設(shè)計(jì)意圖：相對(duì)于枯燥的古詩(shī)來(lái)說(shuō)，讀懂里面的故事就顯得有趣多了。）設(shè)計(jì)意圖：很多小朋友在上課前就已經(jīng)將古詩(shī)背得滾瓜爛熟了，但是仔細(xì)一聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多字都背錯(cuò)了，所以還是很有必要讓他們借助拼音再讀一讀，同桌相互查一查，再指名讀幫助正音。【教學(xué)過(guò)程安排】一、“賽詩(shī)”導(dǎo)入 ：老師聽(tīng)說(shuō)，咱們班有一大批小詩(shī)人，今天可要好好賽一賽，看看究竟誰(shuí)能稱得上是小詩(shī)人?！督^句》是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。但是最終還是沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情，讀起古詩(shī)來(lái)才會(huì)更有味道。五、作業(yè)用鋼筆描紅。窗戶好像一個(gè)畫(huà)框鑲在這幅“千秋雪”的“畫(huà)兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。（抓住：生、掛、飛、落）誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。掛：形象地寫(xiě)出了瀑布外形的壯觀。（2）、通過(guò)讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？再讀詩(shī)句，探索理解。這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)其中一首詩(shī)描述的情景?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學(xué)生不知道或沒(méi)說(shuō)過(guò)，但通過(guò)聯(lián)想詩(shī)意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣。這首詩(shī)詩(shī)句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思?！窘虒W(xué)反思】長(zhǎng)久以來(lái)，古詩(shī)教學(xué)有句口號(hào)，那就是“不求甚解”。五、通過(guò)名句展播，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的熱情 《題西林壁》、《游山西村》魅力四射，但它們僅僅是我國(guó)古代詩(shī)歌寶庫(kù)中一粒很小很小的“沙”。請(qǐng)選擇合適的詩(shī)句填寫(xiě)在括號(hào)里：（1）通過(guò)今天的“說(shuō)說(shuō)我的小伙伴”活動(dòng)，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點(diǎn)，還有那么多缺點(diǎn)。三、品味古詩(shī)，讓學(xué)生在比較中發(fā)表真實(shí)感悟，教師描述每一首詩(shī)的歷史背景，引讀這兩首古詩(shī)。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂這兩首古詩(shī)的意思,能說(shuō)出閱讀“不識(shí)廬山真面目。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。）四、嘗試運(yùn)用，加深體會(huì)。在學(xué)生述說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)之際，詩(shī)美的表達(dá)方式也潛移默化于學(xué)生頭腦之中。師：有一位詩(shī)人是這樣描述這幅畫(huà)面的。剛才我們用什么樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ F、指導(dǎo)寫(xiě)字（四）課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才不僅僅是學(xué)習(xí)了《元日》這首詩(shī)，我們還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對(duì)新的一年充滿了期待。古代的風(fēng)俗，每年除夕時(shí)人家用屠蘇草泡酒吊在井里，元日取出來(lái)面向東喝，據(jù)說(shuō)可以避瘟疫。）A、你再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒(méi)有不懂的字詞？B、交流。而王安石的這首詩(shī)里就寫(xiě)了這么一件事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。李白借孤帆、江水、目光抒發(fā)對(duì)孟浩然的依依惜別之情，你們能不能將這些詩(shī)句記在心中，來(lái)背一背。四、品字詞，悟詩(shī)情（1）通過(guò)你們的講解，一幅朋友送別圖似乎就在我們的腦海中展現(xiàn)，王維和元二到底是怎樣一對(duì)朋友呢？請(qǐng)你再默讀古詩(shī)，想一想：從哪些地方可以看出來(lái)？“雨”“柳”總有種離別的愁緒。君：對(duì)人的尊稱，表示“你”的意思。渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：指的是秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢代改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。安西：指安西都護(hù)府，今新疆庫(kù)車(chē)附近。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩(shī)誕生了??？（1）“孤帆”：并不是指浩瀚的長(zhǎng)江上面只有一只帆船，而是說(shuō)詩(shī)人的注意力全部集中在好友坐的那只船上。大意：我和老朋友在黃鶴樓辭別，在繁花似錦的陽(yáng)春三月，老朋友要順流直下到揚(yáng)州去。 黃鶴樓/送孟浩然/之/廣陵 故 人 /西 辭/ 黃 鶴 樓，煙 花 三 月 /下 /揚(yáng) 州。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？ 廣陵：今江蘇揚(yáng)州：（1）“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。第一篇：20古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)20古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。孟浩然：李白的朋友，《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。自己把這首古詩(shī)多讀幾遍（自由讀）。，哪位同學(xué)能連起來(lái)給我們講講這首詩(shī)的大意，讀詩(shī)文，我們一起說(shuō)一說(shuō)大意。不久，孟浩然要到江浙一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。3.《送元二使安西》：讀題目，理解“使”：出使，詩(shī)題：王維送元二出使到安西。（1）渭城朝雨浥輕塵，（2）客舍青青柳色新。勸：請(qǐng)。解釋：等你西行出了陽(yáng)關(guān)就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老朋友了。（4）王維借雨、柳、酒表達(dá)他的依依不舍之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。貼春聯(lián)就是其中之一。）剛才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò)，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。重點(diǎn)理解：“屠蘇”：指一種酒。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充 滿了期待。