【正文】 目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。西：向西行走。勸君/更盡/一杯酒，西出/陽(yáng)關(guān)/無(wú)故人。有一天，他聽(tīng)說(shuō)仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽(yáng)，便立刻前往拜見(jiàn)。ng）、辭（c237。體會(huì)朋友間的深情厚誼。西辭：（圖片出示）明確黃鶴樓、廣陵的地理位置“下?lián)P州” 煙花三月：（出示圖片）下?lián)P州：沿著長(zhǎng)江順流而下指名讀詩(shī)，概述詩(shī)意，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。）帆船已經(jīng)消失了，李白還在翹首相望，似乎要把自己對(duì)朋友的深深思念之情托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地，李白此時(shí)心里可能在想些什么？（3）請(qǐng)你們帶著自己的體會(huì)將這首古詩(shī)再讀一讀，誰(shuí)能來(lái)做一回李白，把這種感情念給孟浩然聽(tīng)?？蜕幔郝玫?。車馬已經(jīng)準(zhǔn)備好，此次相別不知何時(shí)才能再見(jiàn)，時(shí)間能走的慢一些嗎？安西能離我近一些嗎？可能嗎？（出示安西和渭城的距離）體會(huì)古人離別容易相聚難，所以詩(shī)人在離別的時(shí)候分外的依依不舍。（板書(shū)課題）點(diǎn)出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。C、師巡視。A、全班觀看錄像，齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的氣氛。學(xué)生品味詩(shī)語(yǔ)言。雖然不被人理解，但是我還是堅(jiān)持走自己的道路，希望在向我招手，詩(shī)句“____________________________________”不正是告訴我們這個(gè)道理嗎？（化消極積累為積極運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。但北宋王朝的覆亡恥辱，深深銘刻在每一個(gè)懷有民族自尊心的士大夫心中，他們寫(xiě)下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。最近又扭虧為盈了。但既然我選擇了，就不能放棄。在教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主比較兩首詩(shī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有的學(xué)生能找出來(lái)，如：都是在人生失意的時(shí)候去尋找一絲安慰；都是在游覽中有哲理發(fā)現(xiàn)；都是對(duì)自己生活境遇的一種寄托；有的則不容易找出來(lái)，如兩首詩(shī)表達(dá)的哲理，都是蘊(yùn)含在寫(xiě)景之中。）、瀑（p249。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？檢查匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《望廬山瀑布》見(jiàn)：香爐紫煙瀑布掛前川聽(tīng)：飛流直下三千尺對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)感：落九天教學(xué)反思：我在講授《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí)，導(dǎo)入部分先是使用了多媒體來(lái)介紹廬山的風(fēng)景，接著播放廬山瀑布的視頻錄像，讓學(xué)生對(duì)廬山瀑布有一個(gè)直觀印象，并使學(xué)生心靈得到震撼。用自己的話寫(xiě)出下面詩(shī)句描述的景象。板書(shū)課題。B讀完后仔細(xì)想想：古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？ ：用這種方法學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。這一節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)25課——古詩(shī)兩首。（播放錄音）（2）比較讀法，自由練讀。（生齊讀）師：恩，你們的朗讀讓老師感受到了濃濃的古詩(shī)韻味。五、作業(yè):推薦誦讀《唐詩(shī)三百首》。在探究中與古詩(shī)對(duì)話，在對(duì)話中感悟詩(shī)意，由淺入深，化難為易，有效突破古詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn)。（1）聽(tīng)錄音，感受讀法。也為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。）B指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得古詩(shī)該怎么讀呢？（聽(tīng)錄音讀——試讀──指名讀──評(píng)議──齊讀?！驹O(shè)計(jì)理念】整節(jié)課以朗讀古詩(shī)為主線：先讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)；再讀懂詩(shī)意，利用“組詞、想象畫(huà)面”的方式幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境；最后通過(guò)感情朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái)。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！胞Z”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)在田字格中各占一半。《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。討論：遙看： 川：水道、河流。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》(一)知詩(shī)人簡(jiǎn)介作者。體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我這樣引導(dǎo)他們：“這兩首詩(shī)中都有一句經(jīng)常被人們引用，你知道是那兩句嗎”，顯然很多同學(xué)不知道其中的名句，但一兩個(gè)知道也足矣。只緣身在此山中。四、聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在古為今用中豐富自己的文化“武庫(kù)”，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”和“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，不僅啟迪著人們的思想，而且在文學(xué)作品和人們生活中廣泛使用。3．背誦這兩首古詩(shī)，能默寫(xiě)《題西林壁》。教師的“導(dǎo)”也是在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上的引導(dǎo)。（從訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)完整話開(kāi)始，同時(shí)引出下面的古詩(shī)的語(yǔ)言的品味與欣賞的學(xué)習(xí)）二、反復(fù)朗讀，品味詩(shī)語(yǔ)。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充 滿了期待。）剛才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò)，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。解釋：等你西行出了陽(yáng)關(guān)就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老朋友了。（1）渭城朝雨浥輕塵，（2）客舍青青柳色新。不久，孟浩然要到江浙一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。自己把這首古詩(shī)多讀幾遍（自由讀）。第一篇：20古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)20古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 黃鶴樓/送孟浩然/之/廣陵 故 人 /西 辭/ 黃 鶴 樓，煙 花 三 月 /下 /揚(yáng) 州。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩(shī)誕生了??？（1）“孤帆”：并不是指浩瀚的長(zhǎng)江上面只有一只帆船，而是說(shuō)詩(shī)人的注意力全部集中在好友坐的那只船上。渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：指的是秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢代改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。四、品字詞，悟詩(shī)情（1）通過(guò)你們的講解，一幅朋友送別圖似乎就在我們的腦海中展現(xiàn)，王維和元二到底是怎樣一對(duì)朋友呢？請(qǐng)你再默讀古詩(shī)，想一想：從哪些地方可以看出來(lái)？“雨”“柳”總有種離別的愁緒。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。）A、你再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒(méi)有不懂的字詞？B、交流。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對(duì)新的一年充滿了期待。師：有一位詩(shī)人是這樣描述這幅畫(huà)面的。）四、嘗試運(yùn)用，加深體會(huì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂這兩首古詩(shī)的意思,能說(shuō)出閱讀“不識(shí)廬山真面目。請(qǐng)選擇合適的詩(shī)句填寫(xiě)在括號(hào)里：（1）通過(guò)今天的“說(shuō)說(shuō)我的小伙伴”活動(dòng)，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點(diǎn)，還有那么多缺點(diǎn)。【教學(xué)反思】長(zhǎng)久以來(lái)，古詩(shī)教學(xué)有句口號(hào)，那就是“不求甚解”?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學(xué)生不知道或沒(méi)說(shuō)過(guò)，但通過(guò)聯(lián)想詩(shī)意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣。這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的。掛：形象地寫(xiě)出了瀑布外形的壯觀。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。五、作業(yè)用鋼筆描紅。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！窘虒W(xué)過(guò)程安排】一、“賽詩(shī)”導(dǎo)入 ：老師聽(tīng)說(shuō)，咱們班有一大批小詩(shī)人，今天可要好好賽一賽，看看究竟誰(shuí)能稱得上是小詩(shī)人。）設(shè)計(jì)意圖：相對(duì)于枯燥的古詩(shī)來(lái)說(shuō)，讀懂里面的故事就顯得有趣多了。一、談話揭示課題談話導(dǎo)入