【正文】 兒童開始發(fā)展自我同一性的時期，教師要理解學(xué)生需要大量的機會來體驗各種職業(yè)選擇和社會角色。這種行為改變的方法就是（） 1通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標(biāo) 1在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的策略是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 二、填空題加涅認為，學(xué)會學(xué)習(xí)的核心成份是________學(xué)習(xí)，如指導(dǎo)自己的注意、記憶、思維等。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥空n堂情境。隨著任務(wù)的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢?！居蛯＜医馕觥浚?）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺?！居蛯＜医馕觥繂栴}的特征；已有的知識經(jīng)驗；定勢與功能固著；動機與情緒；人格特征等。”這種課堂氣氛是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 對一個插班的新學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。三、簡答題簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。論述：怎樣在教學(xué)過程中提高學(xué)生解決問題的能力？簡答：高創(chuàng)造性者一般具有什么樣的個性特征？四、論述題試論述布魯納的教學(xué)觀?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。【育萃專家解析】提高知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；提供各種練習(xí)的機會；培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。訓(xùn)練時應(yīng)遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感?！居蛯＜医馕觥抗芾碚?。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。這類問題主要屬于（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。因此，三位同學(xué)的發(fā)散思維都存在一定的缺陷。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會降低?！居蛯＜医馕觥可尚詫W(xué)習(xí)。習(xí)慣化。直覺的。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）。簡述影響問題解決的主要因素？四、論述題心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的何種特征？（） 小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了，按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)是（）學(xué)習(xí) 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 一個學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩。艾里克森人格發(fā)展階段論著重強調(diào)個體在身心發(fā)展上不僅具有縱向性，還具有發(fā)展方向上的多維性。該階段發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。四、論述題【育萃專家解析】(1)埃里克森人格發(fā)展階段理論的內(nèi)容。（2）加強詞與形象的配合。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。二、填空題【育萃專家解析】言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態(tài)度。習(xí)俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。結(jié)合教學(xué)實際，試述如何提高知識直觀的效果？學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？四、論述題論述埃里克森的人格發(fā)展理論。習(xí)俗階段包括尋求認可取向階段和 ________，后習(xí)俗階段包括社會契約取向階段和________。 根據(jù)遺忘的干擾說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結(jié)果通常會出現(xiàn)（） ，了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時可以畫示意圖。發(fā)散思維訓(xùn)練方法有結(jié)構(gòu)擴散、用途擴散、方法擴散、形態(tài)擴散等方法。這便是有名的耶克斯多德森定律。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。習(xí)俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。【育萃專家解析】C。乙同學(xué)也列舉了10多個，但卻是不同類型：“土”字結(jié)構(gòu)有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如塵、型、壘等；有的在右邊，如灶、社、肚等。學(xué)會寫“石”這個字后，有助于學(xué)習(xí)寫“磊”字，這屬于學(xué)習(xí)中的_________遷移。四、論述題【育萃專家解析】1,態(tài)度的認知成分 ,不同的個體的態(tài)度中所含的認知成分是沒的,某些人的態(tài)度主要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態(tài)度可能主要由于情感沖動。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。隨著任務(wù)的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢?！居蛯＜医馕觥糠菧y驗。1【育萃專家解析】B。習(xí)俗。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性。【育萃專家解析】B。從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達到 ________、________ 和網(wǎng)絡(luò)化。這一時期是教育心理學(xué)的（） 個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的（） 學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)會調(diào)適和________?！居蛯＜医馕觥緿。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀