一年級(jí)上冊(cè)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)(選用)(存儲(chǔ)版)
【正文】 課題。（3）開火車讀。（4）雙軌火車讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，記住要讀準(zhǔn)音，讀通順，讀的時(shí)候數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（指名回答）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（齊答）師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個(gè)“幾”字，寫好了再跟前面的例字比一比。我們還學(xué)寫了兩個(gè)生字，它們是？生：“幾”、“用”。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、：理解課文第三句 教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣同學(xué)們，你們一定見過下雪的情景吧。）二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識(shí)字。小動(dòng)物們都欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友?？偨Y(jié)：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？五、指導(dǎo)書寫。四、朗讀課文生自由讀。講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花?？吹侥銈冞@么開心，有幾位小動(dòng)物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動(dòng)物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因?yàn)樗麄兌际茄┑乩锏男‘嫾?，同學(xué)們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞它們的作品。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學(xué)寫“用”。師：好，我們現(xiàn)在來書空練習(xí)。可是為什么青蛙沒來參加？請(qǐng)讀讀最后兩句。非常棒！請(qǐng)坐。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會(huì)讀嗎？（2）自由讀。誰來給大家提個(gè)醒，看看哪個(gè)字的讀音要注意讀好它。有一群小畫家跟同學(xué)們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。正確、流利地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。提示：“用”第一筆是豎撇。（1點(diǎn)（），兩邊一樣。月牙 牙齒用，y242。（1）識(shí)記字形。拼讀音節(jié)。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）五、作業(yè)布置： 熟讀課文六、板書設(shè)計(jì)： 小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。自由練讀，指名讀。四、教學(xué)過程：（一）、板書課題，理解題意“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）課題講的誰？（小畫家）什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。師：小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學(xué)生據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答。生：畫是用小動(dòng)物的腳畫出來的。評(píng)選識(shí)字小明星。生2：我想在雪地里堆一個(gè)大大的雪人。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。四、整合文本今天我們的收獲可真不少啊，知道了四位小畫家分別畫了什么，還知道了青蛙為什么沒參加的道理，讓我們?cè)俅文闷饡荆烂赖刈x讀課文吧。那課文中是怎么說的？（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。(ppt)指名說——齊說啊，小雞、小狗、小鴨、小馬，來了那么多小畫家呀，怪不得說——雪地里來了一群小畫家。第一關(guān)：認(rèn)讀詞語：指名讀——讀對(duì)跟讀第二關(guān)：認(rèn)讀生字（加拼音）：提醒字音——小老師帶讀 第三關(guān)：認(rèn)讀生字（去掉拼音）：開火車讀過渡：和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指。（板書課題）（讀題）過渡：那么雪地里的小畫家都有誰呢，讓我們?nèi)フn文中找找答案吧?！跋卵├?，下雪啦！”A、請(qǐng)你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧！——指名讀師評(píng)：好開心哪！把這感嘆號(hào)都讀出來了（課件中感嘆號(hào)變紅色）。師：讀好的小朋友坐端正。你能用這樣的句子說一說嗎？(說“有的。出句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：他在洞里干嘛呀？了解“冬眠”。六、結(jié)課時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，我們就跟這些小畫家們度過了快樂的一節(jié)課。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。師注意指導(dǎo)輕聲字的讀音。
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