讀走進學生的心靈有感5篇(存儲版)
【正文】 的錯誤，有較深的思想根源，病情較重反復較多。對于偶發(fā)性的小錯誤，如。在我們的教育教學中應該多向魏書生學習，學習他那種民主科學的管理思想、獨到創(chuàng)新的管理方法，學習他那種事業(yè)心、責任心、愛心，學會用心教育，走進學生的心靈，用他 們心靈深處的能源，去照亮他們的精神世界。 趙老師講了很多方法。 在百般迷茫之中，趙老師給了我很大啟發(fā)。 “沒有真情，生活就是無邊荒漠，教育也就只是一種敷衍和應付。該怎么做才能既保護到他的自尊，又能讓他自自然然明白道理呢。只有智慧的教育，滿懷真情的教育，才會取得豐碩的成果。他們大部分人認為寫檢討書只是一種書面形式，是為了完成老師交給他們的任務。對于偶發(fā)性的小錯誤，如。 感謝趙老師的報告給我的工作帶來了智慧，帶來了學問，指點了迷津，指明了方向。海洋中的石油、天然氣可以說在礦產資源中獨占鰲頭。然而，海洋貿易帶來的巨大繁榮沒能延續(xù)下去，明清兩代的禁海鎖國政策決定了國家的走向，終于導致喪權辱國。 但是，這片人民海軍用生命去打拼出來的海洋疆域，卻被很多人所遺忘掉了，有關方面曾經對北京、沈陽、大連等地10所中、小學校進行調查，結果發(fā)現(xiàn)，幾乎100%的學生都把960萬平方公里作為國土面積來回答，甚至有的高校竟然98%的學生不知道中國還有300萬平方公里的海洋國土。海洋池是文明的起源。 學生是實實在在的“人”，是有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，他們需要的是尊重。學生說：“過去寫檢討書，越寫越恨老師，現(xiàn)在寫檢討書，越寫越恨自己。這種寫保證書或檢討書的方法對那些行為習慣較好，偶爾犯錯誤的學生來說，還能起點作用?？吹竭@一切后，我心中非常高興。 還像以前一樣說教處理，我想他應該很難聽得進去?！笔前?，在處理這種問題上，我正是缺少透過這些瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力啊。沒有承擔責任的能力時就不要提前試法。他們會秘密地寫紙條或寫信咨詢我很多內容。 “快樂懲罰”，它避免了師生間矛盾的尖銳對立，淡化了學生的逆反心理，采用一種比較柔和的手段，能使學生深刻地認識到自己所犯的錯誤，使得學生能夠心服口服，能使學生增強自信、改正缺點。 通過寫心理病歷和說明書，學生學會了認識自己，分析自己，完善自己，不僅改正了錯誤，還提高了書面表達能力。學生說：“過去寫檢討書，越寫越恨老師，現(xiàn)在寫檢討書，越寫越恨自己。 犯錯誤，寫說明書。特別是他對那些“問題生”的“快樂懲罰”給我留下了深刻的印象。 第三篇：讀懂學生，走進學生的心靈讀懂學生，走進學生的心靈 ——讀魏書生《班主任工作漫談》體會 甘蘇廟小學張曉偉 凡做過班主任工作的老師，都能深切體會到班主任工作事務繁雜、事必躬親，往往忙得不可開交，常感覺心力焦悴。于是，我決定放低姿態(tài)，多和學生交流。能達到最高境界的是心靈，而不是智慧。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡
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