讀小學(xué)家校溝通的藝術(shù)有感(存儲版)
【正文】 信任。這種責任分擔的機制需要家長和教師協(xié)商溝通互相討論并確立下來，教師應(yīng)該主動一點，家長也需要積極一點。 除了家長委員會作用的發(fā)揮之外，家校溝通值得研究話題還有很多。 要將家校溝通做好，家長委員會的作用也非常重要。沒有規(guī)則，家長和學(xué)校在教育孩子的過程中就會缺乏約束，會開無軌電車，使得協(xié)作流于形式。 家校溝通是否能取得成效，與其中的文化建設(shè)也有很大的關(guān)系。針對孩子成長中的某一具體事項進行溝通，通過建立協(xié)作關(guān)系來引導(dǎo)孩子固然重要，更重要的在學(xué)校學(xué)習(xí)的全程，建立起家校良好的協(xié)作。在王懷玉老師的這本著作中，處處都可以看到她和家長之間的這種默契。 在“家校溝通”這個話題中，涉及到“家庭”、“家長”、“學(xué)校”、“教師”、“溝通”等一系列的詞匯，于是至少就有學(xué)校和家庭的溝通、教師和家長的合作等不同的組合。父母是一切教育的開始，家庭教育也是孩子所有社會生活的開端。 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育的認識也逐步深化，教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三大支柱組成，逐漸成為一種共識。學(xué)校教育與家庭教育有很鮮明的區(qū)別，教師的職責范圍和家長的職責范圍也完全不同。 “家校溝通”的目的主要有以下幾個方面：（1）發(fā)出邀請 學(xué)生在學(xué)校里的很多行為表現(xiàn)，與家庭教育是有密切聯(lián)系的?！比娴亓私飧鞣矫娴男畔ⅲ庞锌赡軐⒆拥膶W(xué)習(xí)行為做出較為準確的判斷，這需要教師在和家長交流之前，做好前期準備，細致了解孩
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