讀小學家校溝通的藝術有感-免費閱讀
【正文】 王懷玉老師從組建班級家委會開始，就有自己獨特的思考：讓所有的家長都自愿報名，給每個家長提供了參與班級建設的機會；給所有的家委會成員分配具體的工作任務，共同推動班級建設；在每一項活動之前，充分地和家委會進行溝通，征求大家的意見和建議。 溝通規(guī)則可以讓大家明白什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，有利于家長和教師各自明確在教育過程中所應承擔的責任。教師對待家校溝通的態(tài)度要積極、要真誠。這也是家校溝通最為重要的目的。（2）交流信息 “教師與家長的合作，離不開信息的交流。前者是兩個“組織”之間的溝通，后者是兩個個體之間的溝通，其意義有所不同。 學校教育是教育的第二支柱，是幫助學生從自然人轉(zhuǎn)變成社會人的教育場所和機構。讀《小學家校溝通的藝術》有感 XX市高XX縣區(qū)祝融小學孔雀 暑假里，我有幸讀了《小學家校溝通的藝術》這本書，從中受益匪淺，它讓我認識到了和諧的家長和教師關系在教育效能產(chǎn)生中的重要作用。一個人要融入社會，必須要熟知這個社會的符號系統(tǒng)、運行法則，以不斷提升自己的道德水準和公民素養(yǎng)，學校教育的主要任務就在于此。王懷玉老師所談的“家校溝通”，指的是教師和學生家長之間的溝通。在工作中，家長與教師之間造成的誤會，很多時候就是因為信息溝通不暢造成的。 溝通是一件非常困難的事情。自己內(nèi)心有了期盼合作的需求，才會用積極的心態(tài)來做好做件事情；自己用誠摯的心去對待家長，就一定會贏得家長的
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