20xx蘇教版六年級(jí)語文——煙臺(tái)的海說課設(shè)計(jì)之一(存儲(chǔ)版)
【正文】 者的主動(dòng)探索，吸收、評(píng)價(jià)和再創(chuàng)造，從信息論的角度看，閱讀中會(huì)把新舊知識(shí)結(jié)合起來，納入已有的認(rèn)知體系，并尋找出某些聯(lián)系，建立新的組合。一?！ ?、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 說明：以圖表設(shè)計(jì)的交流引出質(zhì)疑，這樣既反應(yīng)了預(yù)習(xí)的情況整體感知了課文的主要內(nèi)容，又將課文在寫作順序和手法上的獨(dú)特性清晰地揭示了出來?！ ∑浯?，交流的過程也是閱讀教學(xué)中的一個(gè)感悟的過程。 解決疑問2，解決、舞臺(tái)、話劇 說明：由于作者對(duì)秋海的描寫不同于其他幾節(jié)，所以此處教師先用比照閱讀讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)寫作方法上的不同，設(shè)計(jì)的語言練點(diǎn)也是緊緊圍繞充實(shí)忙碌，為降低難度出示了一組圖片，讓學(xué)生能在此根底上通過觀察、討論、交流理解作者的寫作意圖。這句話請(qǐng)你寫出自己的看法。 分析學(xué)情有助于更好地找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，從學(xué)生的問題出發(fā)，制定集中、明確的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益。這也是高年級(jí)語文教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)的一種整體篇章意識(shí)。讀注法，讀為閱讀，注為評(píng)注，即在閱讀過程中學(xué)生根據(jù)自己的理解自覺地對(duì)文章的字詞句段進(jìn)行評(píng)注借此理解含義領(lǐng)悟情感或分析寫作特點(diǎn)的一種方法?！ ≡诖?，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象?！ 踩巢蹲秸n文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語言練點(diǎn)，幫助學(xué)生深入感悟。二期課改提倡改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要給學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空?！ 恼n堂實(shí)際效果來看，整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞三個(gè)問題的解疑展開，整體感較強(qiáng)，教學(xué)板塊簡(jiǎn)潔，層層推進(jìn)。一?！ ≡鯓永斫鉄熍_(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。經(jīng)常進(jìn)行這樣的鍛煉對(duì)于學(xué)生來說真是一件受益非淺的事情。此環(huán)節(jié)，教師要深入每個(gè)小組，善于傾聽、點(diǎn)撥、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的評(píng)注，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證?！ ≡诶斫庹n文內(nèi)容及作者寫作手法的根底上，談?wù)剬?duì)最后一節(jié)的理解。同時(shí)從課堂效果來看，這樣做也使教師教學(xué)策略的實(shí)施有了一定的可行性。感悟。 〔二〕運(yùn)用讀注法提高學(xué)生閱讀的能力和素養(yǎng) 根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是取得與處理信息的主動(dòng)者，故學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)才能使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步內(nèi)化成自己的智力技能，從而獲得知識(shí)，開展智能，提高素質(zhì)。一?！ 《?、關(guān)于本課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法： 〔一〕繼續(xù)培養(yǎng)根據(jù)圖表定向質(zhì)疑的能力 本文是一篇語言優(yōu)美的散文，寫作方式為總?！ ≡谡n堂教學(xué)中，教師可以通過各種朗讀的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀的積極性，加強(qiáng)師生之間、生生之間的朗讀的互動(dòng)。 不動(dòng)筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有必要。分。緊扣煙臺(tái)的海這一主題，具體描繪了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋天的充實(shí)與忙碌?！ ≡诜治隽宋野鄬W(xué)生的實(shí)際學(xué)情后，我于開學(xué)初就向?qū)W生傳授了讀注法的幾種方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快接受了這種方法，以新教材第九冊(cè)的本單元的課為例子，通過研究發(fā)現(xiàn)，課文均為寫景的散文，對(duì)于學(xué)生來說，此類文章閱讀難度是不大的，但是要讀懂字里行間表達(dá)的情感需要使用良好的閱讀方法，而讀注法正是其中之一。運(yùn)用?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，了解作者的寫作意圖。為本節(jié)課的教學(xué)定下了一個(gè)質(zhì)疑、解疑的模式。對(duì)于學(xué)生傾
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1