20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文夾竹桃說(shuō)課設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 美能力。 到此，學(xué)生對(duì)夾竹桃的的特點(diǎn)已了如指掌，也對(duì)夾竹桃 產(chǎn)生了愛(ài)意，此時(shí)，讓學(xué)生來(lái)贊一贊夾竹桃，不盡使學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)有了一個(gè)很好的總結(jié)與回憶，也使學(xué)生的情感得以宣泄，本文的主題躍然堂間。 (樂(lè)起，出示月光下的夾竹桃圖片 )〔教師朗誦：月亮升起來(lái)了，月光下夾竹桃的影子投到了雪白的墻上，葉影參差，花影迷離。在背誦時(shí)，我因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇，讓教學(xué)做到分層次。 議一議，全班交流品讀心得。一 。 指名讀第三小節(jié)〔隨即演示各種花的圖片〕 談感受、讀好 出示：第一小節(jié)。 2 教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟第四、五自然段直接描寫夾竹桃的詞句，深切感悟夾竹桃的韌性及理解月光下的夾竹桃引起作者許多的夢(mèng)想，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的贊美，賞讀、積累描寫夾竹桃的優(yōu)美句段。 第四、五自然段寫夾竹桃的韌性及月光下的夾竹桃引起作者許多夢(mèng)想是課文的重點(diǎn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，是以讀為根底，全面訓(xùn)練和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，起著其它形式所不能替代的重要作用。這樣，使學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生多思、好問(wèn)、善問(wèn)的好習(xí)慣。 學(xué)生交流討論：抓住不相容 ?！哺鶕?jù)自己的實(shí)力選擇〕 通過(guò)以上六個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段，由讀懂、讀精、讀好、成誦，層層入深，從詞到句，體會(huì)夾竹桃的可貴韌性。在以上訓(xùn)練 中，我放手讓學(xué)生自讀、自悟、自品、自議，不但使學(xué)生愿讀會(huì)讀，而且愿說(shuō)會(huì)說(shuō)，使他們對(duì)語(yǔ)言的感悟能力逐漸提高。 運(yùn)用李吉林的情境教學(xué)法，通過(guò)配樂(lè)朗讀，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生受到感染
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