【正文】 。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識的意義。認數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的認識。例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。同時，從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識的。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。、減法的計算方法。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探索數(shù)學，獨立思考，并會產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且應該盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。同時注意體現(xiàn)知識的形成過程。認數(shù)與計算相結(jié)合，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。四、教學措施重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。小學一年級數(shù)學上冊教學計劃一、教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。，激發(fā)學生的學習興趣。(1)平面、立體圖形的認識分散編排。五、內(nèi)容變動(主要體現(xiàn)在第一、二單元)(1)把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。(五)全課總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么哪些收獲呢?小學一年級數(shù)學上冊教學計劃一、學生情況分析一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。(2)快速搶答鞏固方法。比較不同的計算方法，你認為哪種方法更適合自己?學生發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置，就可以很快說出得數(shù)。預設(shè)一：繼續(xù)用“湊十法”解決2加幾的計算問題。(1)出示例題。(2)指導學生總結(jié)規(guī)律。9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=【設(shè)計意圖】鞏固6加幾的計算方法，熟練6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎(chǔ)。(三)情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。（2）只認識整時。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關(guān)系不是很大，被刪去了。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性；同時多為孩子提供自主探索的空間。4．情感與態(tài)度方面。在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。10以內(nèi)的加法(包括連加、連減)（2）空間與圖形領(lǐng)域。，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。，會進行簡單的分類。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。小學數(shù)學一年級上冊教學計劃范文四一、班級概況分析一(1)班學生65人，其中男生33，女生32人。根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。五、教學措施重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。五、采取的措施：在教學中應不斷更新教學觀念，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面全面發(fā)展。解決問題：(1)能用20內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，并能與同伴交流。在教每項內(nèi)容時，首先結(jié)合情境圖展開你說我講的活動，加強練習、訓練好、鞏固好所學內(nèi)容，單元結(jié)束進行回顧整理讓學生談一談本單元的收獲，千方百計地讓學生學扎實學牢固，系統(tǒng)地掌握好所學知識，并能運用到日常生活實踐，達到學而實用。加強演示、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。五、內(nèi)容變動加強了準備性(主要體現(xiàn)在第一、二單元)(1)把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。二、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。四、全冊教學重點、難點10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。第二篇：小學數(shù)學一年級上冊教學計劃今天小編給各位整理了關(guān)于小學數(shù)學一年級上冊教學計劃的四篇范文，供大家參考。培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。(2)只認識整時。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。(3)通過事物辯認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形、辨認上面、正面、側(cè)面。感情與態(tài)度：(1)在他人的幫助下，對身邊的事和物產(chǎn)生好奇心和興趣，越來越喜歡數(shù)學。注意評價的改革，對學生評價，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，又要關(guān)注學生的學習過程。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。設(shè)計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。、書寫整潔的良好習慣。第三篇：小學數(shù)學一年級上冊教學計劃小學數(shù)學一年級上冊教學計劃一、班級情況分析本學期我擔任一（*）班的數(shù)學教學工作。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。（2）初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系；比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。四、教學重難點。加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。六、方法與措施：《標準》和教