一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃-進度表(存儲版)
【正文】 □ □解析：8；5；【詳解】略25．（1）上面一共有（ ）個水果。（3）上面共有（ ）個數(shù)，其中最大的數(shù)是（ ），它是由（ ）個十和（ ）個一組成。從右數(shù)起，排第（ ）。解析：（1）8；5（2）1；8（3）【詳解】略36．她可能買了多少個小印章？解析：11個或者10個或者9個【詳解】略37．我會做。（2）從右邊數(shù)起，第（ ）個數(shù)是20.（3）把右邊3個數(shù)圈起來。解析：8－6＋4＝6（輛）；6【詳解】略39．花園里有14鹽花，已經(jīng)澆了4盆，還要澆多少盆？□○□＝□（盆）解析：14－4＝10（盆）【詳解】略40．118（1）一共有（ ）個數(shù)。（2）從左邊數(shù)排第（ ），從右數(shù)排（ ）。（1）一共有（ ）個圖形。解析：（1）6＋4＋5＝15；15；（2）4＋5＝9；9【詳解】略27．藤上一共有8個葫蘆，摘了5個，藤上還有幾個葫蘆？□○□＝□（個）解析：8－5＝3（個）【詳解】略28．（1）在□中填上合適的數(shù)。 解析：7＋7＋7＝21（根）21＞20；不夠【詳解】略21．小朋友們來站排，小紅左邊有5人，右邊有7人，這一排一共有多少人？解析：5＋7＋1＝13（人）【詳解】略22．小麗和小宇之間有幾個人？畫○表示：答：小麗和小宇之間有（ ）人。把右邊的3個圖形圈起來。（3）把右邊的三個數(shù)圈起來。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，大部分學(xué)生能按老師的要求做，上課積極思考、發(fā)言，能積極完成作業(yè)。 教學(xué)理念讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。 解析：6＋6＋6＝18；18【詳解】略13．我們一共吃了多少條魚？ □○□＝□（條）解析：9＋9＝18（條）【詳解】略14．小麗和小宇之間有（ ）人。（2）從左數(shù)，在第（ ）個，在第（ ）個。（4）從上面選三個數(shù)（ ）、（
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