【正文】 人為本、統(tǒng)籌兼顧，先后有效破解了教學實驗場問題，妥善解決了子弟校問題，梳理解決了人事問題，改革了勞動用工制度，著力解決了棚戶區(qū)改造問題，基本排除了學校60年來遺留的歷史難題。解放思想是促進學校事業(yè)又好又快發(fā)展的強大動力。要堅持育人為本的教育理念，正確處理教學與科研、教學與社會服務的關系，全面總結評估工作經(jīng)驗，落實評估整改方案，大力推進人才培養(yǎng)模式改革，構建先進完善的實踐教學體系，完善教學質量監(jiān)控體系，全面推進素質教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量新突破。要明確如何處理好引進人才與現(xiàn)有人才的關系、拔尖人才選拔與整體師資隊伍建設的關系、個人發(fā)展和學校整體發(fā)展的關系。同時，要大力弘揚嚴謹?shù)目茖W作風和創(chuàng)新的人文精神，鼓勵黨員干部踏踏實實工作，鼓勵全體教師兢兢業(yè)業(yè)育人，鼓勵廣大青年學生百折不撓探索科學世界。要進一步強化激勵引導，加強干部考核工作，全面評價干部。全面加強黨的建設，積極開展黨建科學研究，探索加強新時期高校黨建工作的新途徑，為學校的改革與發(fā)展提供堅強的組織保證和政治保障。進一步完善黨委常委會、校長辦公會等議事規(guī)則；探索完善學校黨的代表大會制度，注重發(fā)揮黨代表和黨委委員的作用；建立健全學校定期召開院級黨委書記會議制度、院長工作會議制度。 （八）抓好班子工作監(jiān)督和群眾評議 建立完善師生員工對學校領導班子成員工作監(jiān)督和評議制度，完善學校領導班子成員述職辦法。 （一）抓好班子學習制度建設 進一步完善學校黨委理論中心組學習制度，提高領導班子學習實踐科學發(fā)展觀的成效。要進一步完善教職工代表大會制度，加強組織機構建設、規(guī)范工作程序、探索制度化運行機制，使民主管理制度化；創(chuàng)新基層民主管理制度體系，組織發(fā)動廣大教職工積極參與學校各項管理，使民主管理經(jīng)常 化；加強“學代會”建設，探索學生參與學校民主管理的途徑和方法，使民主管理全面化；認真落實教代會職權，使學校重大決策通過民主管理程序變?yōu)榭茖W決策，使重大決策科學化；繼續(xù)推進校務公開和民主監(jiān)督，切實保障教職工依法行使民主參與、民主管理、民主監(jiān)督和民主決策的權力。要不斷深化干部制度改革，建立以業(yè)績、能力為導向的用人機制。大學精神是經(jīng)過大學的師生員工長期努力積淀而成的共同的理想、價值和信念。首先是樹立科學的人才觀。 三是以正確的教育觀為引導，在進一步深化教育教學改革方面下功夫，不斷提高人才培養(yǎng)質量。緊緊圍繞質量農(nóng)大建設，把改革和發(fā)展有機結合起來，把解決我校實際問題與攻克發(fā)展難題結合起來，努力實現(xiàn)重點突破與整體創(chuàng)新，建立起完善的運行體制與機制。進一步面向農(nóng)業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，不斷強化“特色就是優(yōu)勢”、“特色就是核心競爭力”的意識，以特色求生存，以特色促發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌，把特色鮮明的論文寫在大地上。著力推進由量的擴張為主的外延式發(fā)展向以品質提升為主的內(nèi)涵式發(fā)展方式轉變，通過內(nèi)涵發(fā)展提高學校辦學質量和水平。 五是思想作風、工作作風建設深入不夠。在依靠師生員工辦學，廣泛聽取群眾意見等方面，離師生員工的期望和要求還有一定差距；工作上存在形式主義，工作方式簡單，以會議傳達會議，以文件傳達文件，貫徹落實不力，真正服務基層單位的發(fā)展還不夠扎實；貫徹全員育人、全程育人、全方位育人的理念，服務學生的成長成才尚缺乏有理、有力的規(guī)則和措施。 （三）原因分析 以上問題的產(chǎn)生和存在，既有高等教育快速發(fā)展帶來的不適應問題，也有領導班子自身思想認識上的問題；既有社會浮躁的不良影響，也有追求短期效應的思想問題；既有資源條件限制問題，也有管理水平和執(zhí)行能力問題；既有工作 方式、方法上的問題，也有思想作風和工作作風上的問題，具體表現(xiàn)為： 一是對科學發(fā)展觀的深刻認識和全面把握不夠。要進一步理順學術權力與行政權力的關系，建立健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互制約和相互協(xié)調(diào)的權力結構和運行機制。貫徹落實“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”的理念，切實促進師生發(fā)展，解決群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，還與師生員工的期望和要求有一定差距。教學科研團隊建設還比較薄弱，學校高層次領軍人物明顯偏少，中青年學術骨干隊伍需要進一步充實，支撐人才成長的基礎性條件還比較薄弱，促進優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮聰明才智的激勵機制尚不完善。長期以來，我校的教學工作理念和舉措不斷創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式改革穩(wěn)步推進，教學改革研究持續(xù)深入，教學管理實效明顯。三要始終堅持構建和諧校園，把科學發(fā)展與“和諧農(nóng)大”建設有機統(tǒng)一起來，凝練和弘揚“明德崇智、厚樸篤行”校訓精神，努力激發(fā)廣大師生員工的凝聚力和向心力。尊重大學生的主體地位，促進大學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設的高素質人才。當前，我校自身改革發(fā)展也處于一個關鍵時期。 一、學校領導班子在學習實踐活動中形成的基本共識 改革開放以來，特別是進入新世紀以來，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式大發(fā)展。要堅持“教育以育人為本，以學生為主體”，堅持以人才培養(yǎng)為中心，把培養(yǎng)適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的高素質應用型、研究型、復合型人才作為先進大學建設的根本要求，作為衡量學校是否達到國