【正文】 人為本、統(tǒng)籌兼顧，先后有效破解了教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)問(wèn)題，妥善解決了子弟校問(wèn)題，梳理解決了人事問(wèn)題，改革了勞動(dòng)用工制度，著力解決了棚戶(hù)區(qū)改造問(wèn)題，基本排除了學(xué)校60年來(lái)遺留的歷史難題。解放思想是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。要堅(jiān)持育人為本的教育理念，正確處理教學(xué)與科研、教學(xué)與社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，全面總結(jié)評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)評(píng)估整改方案，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建先進(jìn)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量新突破。要明確如何處理好引進(jìn)人才與現(xiàn)有人才的關(guān)系、拔尖人才選拔與整體師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系、個(gè)人發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，要大力弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和創(chuàng)新的人文精神，鼓勵(lì)黨員干部踏踏實(shí)實(shí)工作，鼓勵(lì)全體教師兢兢業(yè)業(yè)育人，鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生百折不撓探索科學(xué)世界。要進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)引導(dǎo)，加強(qiáng)干部考核工作，全面評(píng)價(jià)干部。全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，積極開(kāi)展黨建科學(xué)研究，探索加強(qiáng)新時(shí)期高校黨建工作的新途徑，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和政治保障。進(jìn)一步完善黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)等議事規(guī)則；探索完善學(xué)校黨的代表大會(huì)制度，注重發(fā)揮黨代表和黨委委員的作用；建立健全學(xué)校定期召開(kāi)院級(jí)黨委書(shū)記會(huì)議制度、院長(zhǎng)工作會(huì)議制度。 （八）抓好班子工作監(jiān)督和群眾評(píng)議 建立完善師生員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作監(jiān)督和評(píng)議制度，完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員述職辦法。 （一）抓好班子學(xué)習(xí)制度建設(shè) 進(jìn)一步完善學(xué)校黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度，提高領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的成效。要進(jìn)一步完善教職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、規(guī)范工作程序、探索制度化運(yùn)行機(jī)制，使民主管理制度化；創(chuàng)新基層民主管理制度體系，組織發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參與學(xué)校各項(xiàng)管理，使民主管理經(jīng)常 化；加強(qiáng)“學(xué)代會(huì)”建設(shè)，探索學(xué)生參與學(xué)校民主管理的途徑和方法，使民主管理全面化；認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)職權(quán)，使學(xué)校重大決策通過(guò)民主管理程序變?yōu)榭茖W(xué)決策，使重大決策科學(xué)化；繼續(xù)推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)和民主監(jiān)督，切實(shí)保障教職工依法行使民主參與、民主管理、民主監(jiān)督和民主決策的權(quán)力。要不斷深化干部制度改革，建立以業(yè)績(jī)、能力為導(dǎo)向的用人機(jī)制。大學(xué)精神是經(jīng)過(guò)大學(xué)的師生員工長(zhǎng)期努力積淀而成的共同的理想、價(jià)值和信念。首先是樹(shù)立科學(xué)的人才觀。 三是以正確的教育觀為引導(dǎo)，在進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革方面下功夫，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。緊緊圍繞質(zhì)量農(nóng)大建設(shè)，把改革和發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把解決我校實(shí)際問(wèn)題與攻克發(fā)展難題結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破與整體創(chuàng)新，建立起完善的運(yùn)行體制與機(jī)制。進(jìn)一步面向農(nóng)業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，不斷強(qiáng)化“特色就是優(yōu)勢(shì)”、“特色就是核心競(jìng)爭(zhēng)力”的意識(shí)，以特色求生存，以特色促發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌，把特色鮮明的論文寫(xiě)在大地上。著力推進(jìn)由量的擴(kuò)張為主的外延式發(fā)展向以品質(zhì)提升為主的內(nèi)涵式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，通過(guò)內(nèi)涵發(fā)展提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。 五是思想作風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)深入不夠。在依靠師生員工辦學(xué)，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)等方面，離師生員工的期望和要求還有一定差距；工作上存在形式主義，工作方式簡(jiǎn)單，以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議，以文件傳達(dá)文件，貫徹落實(shí)不力，真正服務(wù)基層單位的發(fā)展還不夠扎實(shí)；貫徹全員育人、全程育人、全方位育人的理念，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才尚缺乏有理、有力的規(guī)則和措施。 （三）原因分析 以上問(wèn)題的產(chǎn)生和存在，既有高等教育快速發(fā)展帶來(lái)的不適應(yīng)問(wèn)題，也有領(lǐng)導(dǎo)班子自身思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題；既有社會(huì)浮躁的不良影響，也有追求短期效應(yīng)的思想問(wèn)題；既有資源條件限制問(wèn)題，也有管理水平和執(zhí)行能力問(wèn)題；既有工作 方式、方法上的問(wèn)題，也有思想作風(fēng)和工作作風(fēng)上的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為： 一是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻認(rèn)識(shí)和全面把握不夠。要進(jìn)一步理順學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，建立健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互制約和相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。貫徹落實(shí)“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，切實(shí)促進(jìn)師生發(fā)展，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，還與師生員工的期望和要求有一定差距。教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)還比較薄弱，學(xué)校高層次領(lǐng)軍人物明顯偏少，中青年學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍需要進(jìn)一步充實(shí)，支撐人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性條件還比較薄弱，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮聰明才智的激勵(lì)機(jī)制尚不完善。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的教學(xué)工作理念和舉措不斷創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式改革穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)改革研究持續(xù)深入，教學(xué)管理實(shí)效明顯。三要始終堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園，把科學(xué)發(fā)展與“和諧農(nóng)大”建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，凝練和弘揚(yáng)“明德崇智、厚樸篤行”校訓(xùn)精神，努力激發(fā)廣大師生員工的凝聚力和向心力。尊重大學(xué)生的主體地位，促進(jìn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。當(dāng)前，我校自身改革發(fā)展也處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。 一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中形成的基本共識(shí) 改革開(kāi)放以來(lái)，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式大發(fā)展。要堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，把培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、研究型、復(fù)合型人才作為先進(jìn)大學(xué)建設(shè)的根本要求，作為衡量學(xué)校是否達(dá)到國(guó)