20xx春人教版數(shù)學一下62兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)word說課稿(存儲版)
【正文】 對課標和教材的分析要求和學情分析，理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理， 并且 達到能保證運算結果正確且流暢地進行計算的程度。 “一切為了學生的發(fā)展，讓數(shù)學課堂充滿智慧”一直是我不懈的追求，下面我 準備從以下三個環(huán)節(jié)進行說課，一說教材分析，二說教材處理，三說教學活動設計。培養(yǎng)學生的動手操作能力、計算能力、和抽象思維能力。 劣勢：但是學生對于枯燥的計算并不感興趣。 三、說教學模式 “追求和諧，享受學習的快樂”是我們的教學理念。激發(fā)學生學習的興趣。 設計意圖：這一環(huán) 節(jié)將計算與解決問題有機的結合，學生自主探索，激發(fā)了探究興趣，有助于提升學生分析問題，解決問題的能力。 接著分別請擺小棒和撥計數(shù)器的同學去前臺展示計算方法。 六、 拓展延伸，增加趣味 數(shù)學源于生活又服務于生活，為 了讓學生從生活中學，到生活中用，通過讓學生猜老師的年齡，既鞏固了所學知識，突破了難點，又培養(yǎng)了學生思維的靈活性和思考問題的習慣，并體會學習的樂趣。讓我們攜手同行，相信我們的教育之舟定會駛向成功的港灣。 五、 鞏固練習，智慧闖關 在本環(huán)節(jié)中，我設計了 4 組習題： 讓學生們自己完成題簽，鞏固算理 推箱子游戲 降落游戲 植樹、種花 設計意圖：這些練習以教材為依托，逐層加深。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)，學生通過動手操作合作交流，體驗數(shù)學知識形成的過程，整理出算法，理解算理。 三、合作交流，探究新知 為了落實目標，接下里我采取自主探究、小組交流與合作的學習方式，給予學生充分的時間，利用小棒、計數(shù)器擺一擺，撥一撥，這樣的教學把學習的主動權交還給學生，使學生真正成為學習的主人。 首先，我充分挖掘教材以及學生身邊的資源，創(chuàng)造性的使用教材。 學法： 主要采用自主探究、小組合作的學習方式。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有形成經(jīng)驗，他們往往也可
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