20xx春蘇教版語文七年級下冊第5課從百草園到三味書屋課時訓練(存儲版)
【正文】 菜 q237。 錯別字 改 正 3． 閱讀下面一段話，認真揣摩后，再補寫一句話。 二．閱讀理解、分析。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉 袋里叫著撞著的。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感受化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果?！? ⑤第二天孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。 經(jīng)過： ___________________________________________________________________ 結果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果?；卮疬@個問題至少需要三年，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。 4．（ 1）把“觀賞”改為“聆聽”或“接受” （ 2）示例：阿長：是一個善良熱情、關心孩子、對生活懷有美好愿望的下層勞動婦女；藤野先生：是 一位正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘民族偏見的良師； 范愛農(nóng) ：是一位無法在黑暗社會立足 的 覺醒的知識分子 。 13．（ 1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了學生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。 11．外貌描寫（神態(tài)描寫或細節(jié)描寫） 作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。 tǎng 畦 髓 椹 鼎 2． 葚 → 椹 串 → 竄 朔→塑 致→至 3． 閱讀是美好的 ， 通過閱讀 ， 可以體會人生各種境界，讓心靈變得放松 閱讀是虔誠的，通過閱讀，可以品味世間百態(tài)，讓思想變得深刻。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內(nèi)容進行批注。 （選自《讀者》，有刪改） 10．請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。這正是偉大的 米丘林，他的手里握著兩個神奇的金黃金黃的蘋果。 ⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。否則，就再也不要來上課了！” ④全班同學哄堂大笑?！薄笆堑?，老師，有些像梨的蘋果。 ②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。 這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。讀《三國演義》，我們可以領略諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《昆蟲記》，我們可以透過昆蟲世界感悟社會人生；讀《朝花夕拾》，
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