20xx春蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)第9章第3節(jié)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系word教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 演示：用細(xì)繩栓住小木球演示下列實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)教材圖98所示的情景。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中不存在不受力的物體。 (1)水平桌面上靜置的花瓶，因?yàn)樗苤亓椭С至?gòu)成一對(duì)平衡力 (2)在青藏高原上勻速行駛的列車，因?yàn)樗軤恳妥枇?gòu)成一對(duì)平衡力 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度 進(jìn)一步增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以引起學(xué)生思考理論說明。 所以，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 設(shè)計(jì)適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)剛學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。當(dāng)小盤內(nèi)放有重力為 ，木塊未被拉動(dòng) ,這時(shí)木塊受到的摩擦力大小為 ________N。 （ 6）從桌上滾下的小球 速度大小 發(fā)生了改變，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了 改變 ，因?yàn)樾∏蚴艿? 重力 的作用。 師：例如行駛中的汽車，如果受到的牽引力大于阻力，汽車如何運(yùn)動(dòng)？ 生：分組交流與研討，并抽一名學(xué)生說一說，將加速行駛 師：如果受到的牽引力小于阻力，汽車又如何運(yùn)動(dòng)？ 生：分組交流與研討，減速行駛 師：如果撤去牽引力，汽車又如何運(yùn)動(dòng)？ 生：分組交流與研討，并抽一名學(xué)生說一說，汽車就在阻力作用下減速行駛，直到停止。 讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，總結(jié) 讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，給學(xué)生以獲得成功體驗(yàn)的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性 進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。 師：氣球本來是什么狀態(tài)？ 生：靜止的。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過觀察生活中的不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)探究力的作用效果的興趣，初步領(lǐng)略人與自然的美妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的親近熱愛、和諧相
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