20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析(新人教版第128套(存儲(chǔ)版)
【正文】 我以為這三種意見，我的意見最為正確。 C．白化文寫的打油詩(shī)以形象、幽默的筆調(diào)描繪出浦江清清唱拖課時(shí)學(xué)生的饑餓與無奈。（ 2分） 【小題 3】（以下 4個(gè)方面，答出 3個(gè)方面即可得滿分，每個(gè)方面概括與描述各 1分。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 D．在黨的群眾路線教育活動(dòng)中，黨員同志尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部一定注意對(duì)工作作風(fēng)的改進(jìn)，真正深入群眾、密切聯(lián)系群眾，引火燒身，戒驕戒躁，永葆黨員本色。 【答案】 D（ 【解析】 試題分析： A 項(xiàng)成分贅余， “ 懸殊 ” 即是 “ 相差很遠(yuǎn) ” ； B項(xiàng)否定失當(dāng)，應(yīng)改為 “ 無法加以否認(rèn) ” ； C項(xiàng) “ 科技市場(chǎng)前一站 ” 歧義，可以指未到科技市場(chǎng)的那一站，也可以指過了科技市場(chǎng)的那一站 考點(diǎn)：辨析并修改病句。（ 5分） 白春禮院士把 “ 青年 ” 的英文大寫 YOUTH進(jìn)行了巧妙的解釋： Y像小樹，意味著青少年正處于發(fā)育發(fā)展期，需要不斷茁壯成長(zhǎng)； ； ； T 像一個(gè)戴帽子直立行走的人。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 六、寫作（ 60分） 17． 閱讀下面的材料，按要求作文。材料中的核心句是母親的那句話： “ 如果你要玩，就必須用手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。五個(gè)小分句，內(nèi)容前后照應(yīng)，含有寓意。惟善操身心者，把柄在手，收放自如。否則，一些本來違法違規(guī)的 “ 霸王條款 ” ，會(huì)被更多人認(rèn)為是合情合理的。 B．為什么人言可畏？因?yàn)橐淮斡忠?次的毀謗，積累下來足以致人于毀滅之地，那是一種眾口鑠金的力量。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D 【小題 3】 試題分析：概括人物形象，要看文本中對(duì)人物進(jìn)行了哪些刻畫，要結(jié)合文本中的具體事例進(jìn)行歸納，在具體作答時(shí)，要有概括，有事例。（ 2分）用 “ 春風(fēng)桃李 ” 隱喻受教于浦江清 的青年弟子。 （根據(jù)劉超、浦漢明、白化文、程毅中等回憶文章改寫） 【小題 1】下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ 5分） A．浦江清的論文《八仙考》問世后，學(xué)界大佬朱希祖不以為然，張蔭麟則極為傾服。后來寫出《屈原生年月日的推算問題》這一重要論文。而今，前者依然聲名煊赫，后者卻已門庭寥落。（ 6分） 【小題 2】本詞的最后兩句 “ 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼 ” 畫龍點(diǎn)睛，反映了作者怎樣的感慨？（ 5分） （二） 10． 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。當(dāng)時(shí)匈奴多次侵?jǐn)_郡界，邊境軍民吃了 不 少 苦 頭 。王莽時(shí)郭伋任上谷大尹，升遷為并州牧。 D．郭伋深受信任倚重。 ” 伋辭謝之。因自劾專命，帝美其策，不以咎之。 建武四年，出為中山太守。 D．單靠把玩套路或借鑒 “ 主義 ” 是狹隘的，它完全背離了晉唐以后中國(guó)畫的傳統(tǒng)。 D．觀察和比照中西傳統(tǒng)，就能發(fā)現(xiàn)其中共同的規(guī)律，從而深入本質(zhì)，引導(dǎo)實(shí)踐。很多西畫作品能更直觀地給予我們實(shí)踐上的參照。當(dāng)然，這中間有一個(gè) “ 體用 ” 問題：立足民族之體，巧取東西洋為用。 不同的文化背景，自有不同的傳統(tǒng)，也有各自的創(chuàng)新；它們發(fā)生碰撞，互相影響，彼此融合，就會(huì)形成一個(gè)大傳統(tǒng)。只做表面文章，不管實(shí)質(zhì)問題，這不正是惰性的表現(xiàn)嗎？所以，我覺得與其接受那些大而無當(dāng)?shù)挠^念，不如借鑒些具體方法解決問題，西畫的觀察、審視、理解與提煉和晉唐傳統(tǒng)并無二致，可對(duì)應(yīng)、契 合。 C． “ 衡 ” 與 “ 融 ” 強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，就是在中國(guó)繪畫中更多地體現(xiàn)西畫的藝術(shù)范式。 C．明清時(shí)期 工筆人物畫輕棄了晉唐人的精神意度和藝術(shù)形式，變得纖弱而萎靡。世祖即位，拜雍州牧，再轉(zhuǎn)為尚書令，數(shù)納忠諫爭(zhēng)。伋到郡，招懷山賊陽(yáng)夏趙宏、襄城召吳等數(shù)百
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