做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 文/開心的人 針對我們班后進(jìn)生較多的情況，我狠抓后進(jìn)生，給他們“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我...

2025-10-11 22:52

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是班主任管理的難題。近日，由山東省教師教育學(xué)會、省教育學(xué)會組織的省年度教育創(chuàng)新人物（班主任），評選出10名“教育創(chuàng)新...

2025-10-08 23:59

如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育 首先，要深入了解后進(jìn)生的心里特征。 要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，班主任只有了解了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況和生活環(huán)境，以及他們的...

2025-10-11 23:38

后進(jìn)生的心理矯正研究-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：后進(jìn)生的心理矯正研究-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的心理矯正研究 后進(jìn)生在學(xué)校中所占比例雖小，但活動能量大，影響面廣，常常妨礙學(xué)校各項(xiàng)工作和活動的順利開展。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生具有同等意義...

2025-10-04 11:12

后進(jìn)生幫扶總結(jié)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：后進(jìn)生幫扶總結(jié)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生幫扶總結(jié) 后進(jìn)生并不等于差生，后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績差、思想落后或行為習(xí)慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，因而他們會不同程度的受到老師和同學(xué)...

2025-10-08 22:12

后進(jìn)生教育案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：后進(jìn)生教育案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生教育案例 在課堂上，一些學(xué)生精神飽滿、思維活躍、發(fā)言積極、敢于爭論，而有些學(xué)生卻面目無神、默默無語、似聽非聽，甚至擾亂課堂，這些學(xué)生要么思想品德差，要么學(xué)...

2025-10-16 16:37

怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 文/海亮 一、了解后進(jìn)生的概念并接受賞識層面定義的觀念 1、著名教育活動家、教育演講家歐陽維建對“后進(jìn)生”的定義： （...

2025-10-19 13:09

農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于受經(jīng)濟(jì)條件、家庭環(huán)境等原因影響，往往落后面比較廣。做好這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，是我們農(nóng)村教...

2025-10-08 21:55

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析 一個學(xué)校，一個班級，學(xué)生總有好有差。作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要關(guān)心后進(jìn)生。在教育教學(xué)中，對待他們我們要做到“五多五少...

2025-10-12 08:27

從“四要”入手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：從“四要”入手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 從“四要”入手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 我們在教學(xué)過程中，不可避免的會遇到后進(jìn)生。所謂后進(jìn)生，是指在思想上存在認(rèn)識偏頗，有待個性完善的學(xué)生。在班級中雖然為數(shù)不多，但...

2025-10-20 00:28

我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃 一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用 蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不...

2025-09-30 01:42

淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo) 今天能同各位同仁在這里交流我感到萬分榮幸，但榮幸之余我又深感慚愧，因?yàn)樵谖颐媲坝刑鄡?yōu)秀的教師。我自知我做的并不好，做的也太少。如果...

2025-10-12 01:52

后進(jìn)生是怎么形成的？-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：后進(jìn)生是怎么形成的？-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生是怎么形成的？ 文/劉勇 面對自己的學(xué)生，曾經(jīng)感覺學(xué)生特別不好教，也有人說我不會教；也有人埋怨學(xué)生太差；也有人抱怨教育限制太多等，也許理由有千萬之...

2025-10-16 16:56

淺談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法和技巧-資料下載頁

【摘要】第一篇：淺談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法和技巧 淺談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法和技巧 茶陵縣湖口中心小學(xué) 譚慧 后進(jìn)生又叫“問題學(xué)生”或“差生”，是指班級中在某些方面（如：智力、成績、思想品德等）落后于全班...

2025-10-19 13:56

怎樣對待后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【摘要】第一篇：怎樣對待后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 怎樣對待后進(jìn)生 文/王艷姿 一段時間以來，我覺得河西中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，后進(jìn)生多。后進(jìn)生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上...

2025-10-31 05:13

教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧讀后感(完整版)

教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧讀后感(更新版)

教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧讀后感(專業(yè)版)

教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧讀后感(留存版)