7學(xué)習(xí)優(yōu)秀校長上海掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得有感(存儲版)
【正文】 的改變必須引領(lǐng)我們教師做出改變。而且不能是一時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一世的學(xué)習(xí)。 總之，通過學(xué)習(xí)各位校長的培訓(xùn)心得，在感受上海教育的可喜成就的同時也感受到了我們XX市各位校長的深厚的文化底蘊。把學(xué)來的知識內(nèi)化為個人素質(zhì)，從而追求個人業(yè)務(wù)上新的境界。聽了這個小例子，我們每個人的震動很大，感觸頗深，我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。當今教育的需求是科學(xué)學(xué)習(xí)型校長。曾經(jīng)的無私奉獻精神和求正的思想也伴我從教多年，而缺乏的是創(chuàng)新的理念和堅韌，所以讓本應(yīng)該是藝術(shù)的教育枯萎了，沒能夠結(jié)出喜人的果實。所以，制度的有效才是我們進行文化的管理的關(guān)鍵。明白了其中的很多道理：首先是我們管理者自身出現(xiàn)了問題。校長必須適應(yīng)教育的發(fā)展，在辦學(xué)成功或停滯不前之后，尋求新的突破，為達到一種新的辦學(xué)目標，實施一種面向未來的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不是形式上的，而是針對學(xué)校特點經(jīng)過教職工多輪反復(fù)的討論、修改后，還要以比較正規(guī)的開題評審形式接受專家的點評和追問后確定的。有教學(xué)研究方面的也有校園文化制度方面的；有所見所聞也有所感所悟。因為角度不同所以匯報的內(nèi)容也各不相同。讓我們能鮮明的感覺到學(xué)校管理者對學(xué)校辦學(xué)價值的理性思考。學(xué)校行政管理從物的管理走向文化管理。通過此次的學(xué)習(xí)真茅塞頓開，眼前一亮。顯然，離開的有效的制度則一事無成。如果我們不從自身去體驗怎么能悟出其中的道理呢。校長的類型：。我們大概都習(xí)慣看學(xué)生的不足方面，而缺少對學(xué)生優(yōu)點的關(guān)
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