【正文】 鄙視。當(dāng)然在現(xiàn)今形勢下，任何形式的分層都會遇到來自家長的巨大阻力，但二十四中堅持的原則是真誠坦率的面對學(xué)生和家長，說清意圖，交代好辦法，基本得到了家長的理解和支持。其中科技教育是常州市優(yōu)質(zhì)特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節(jié)系列活動。另外七八年級開設(shè)的門類繁復(fù)的校本課程也進一步補充了課程體系，形成了比較完備的特長培養(yǎng)機制。給我們留下印象最深刻的還是學(xué)校開始的人生規(guī)劃校本課程，經(jīng)過老師的精心指導(dǎo)和認真準備，各個小組提前指定發(fā)言人，作出圖文并茂的幻燈片，來介紹自己的人生理想和規(guī)劃。當(dāng)然，二十四中辦學(xué)的方方面面還有很多需要我們認真思考學(xué)習(xí)的地方。黃岡中學(xué)概括為一個目標、兩條途徑、三種理念、四個機制、五項工程。合作機制：一是在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)辦分校，二是與發(fā)達國家的名校合作，輻射優(yōu)質(zhì)教育資源，增強學(xué)校的辦學(xué)實力，做大做強教育品牌，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際眼光的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校共奪得18枚國際奧賽獎牌，100多人被保送到北大、清華兩校學(xué)習(xí)，400余人免試保送上大學(xué)。所有教師還必須經(jīng)歷高中階段小循環(huán)的考驗。3．實施德育工程，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)與辯別能力。實施質(zhì)量保障工程的指導(dǎo)思想是八個字：精致和諧，務(wù)實高效。②調(diào)動教師教的積極性。⑤實現(xiàn)五個確保。備課做到常備常新，常備常深，有備無患，不上無準備之課。精心評講，一是要言不繁，一語中的，不搞信天游。影響黃岡中學(xué)的傳統(tǒng)文化主要有四點。③遵規(guī)守則的習(xí)慣。黃岡中學(xué)的課間是安靜的，與上課時的校園一樣安靜，但沒有一人說黃岡中學(xué)沒有生氣，沒有一人認為黃岡中學(xué)是死水一潭，凡到過的黃岡中學(xué)的人都嘖嘖稱奇，參觀者更增添了仰慕之情。每一天都能感受到思想火花的沖擊。發(fā)展街小學(xué)的教師們在先進的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，正在不斷地成長，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，發(fā)展街小學(xué)有一個多么優(yōu)秀的教師群體。如果孩子犯了錯誤，個個都與孩子們較勁，那當(dāng)老師真的是很累的。先進的管理模式和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)型、實干家、研究型的藍聚林校長，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的發(fā)展街小學(xué)的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學(xué)樂思，紀律嚴明的發(fā)展街小學(xué)學(xué)生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我們留下了深刻的印象。時間悄然而逝，直到離開，我們都不想說再見。同組人之間共同討論同一個課題，用集體的力量完成一堂堂精彩的課。培訓(xùn)期間，我們認真觀摩了采荷三小的大課間活動。我們的友誼并沒有停止過，周末的時候，我們幾個人相約一起，到靈昆走走，到朋友家坐坐，到大羅山爬爬山，燒燒菜，打打乒乓。走在古老的河坊街，品味著古老的西子文化。作為一線教師，我想我們更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。讓我們一線的教師實實在在地感受到，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在這短短的一周時間內(nèi)，我收獲了滿滿的“果實”。教學(xué)反思的過程是年輕教師夯實業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程。辛苦的工作，如果還是對自己很緊，甚至很板臉，那就會使自己忙上添亂。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。第四篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)掛職培訓(xùn)總結(jié)2012年10月22日我有幸到發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)。如果說學(xué)校教育是學(xué)生通向人生理想殿堂的彩虹橋的話，那么教師就是圣潔而美麗的天使。②敬業(yè)精神和群體意識。5．實施精品校園工程，彰顯校園文化的特色與魅力。什么叫精心，八個字：咬文嚼字，精批細改，批改應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的錯誤找出來，改錯往往使人印象深刻，其效果并不比做一個新題遜色，能使學(xué)生受益匪淺。年計劃安排到月，學(xué)期計劃安排到周，月計劃安排到天。④促成四位一體。著力營造風(fēng)清氣正、政通人和的局面。實行班主任例會制，進行經(jīng)驗交流、總結(jié)反思。黃岡中學(xué)精品校園工程不僅入眼而且入心入腦。黃岡中學(xué)的口號是“讓老師跳入題海，讓學(xué)生跳出題?！?，如果說有“題海戰(zhàn)術(shù)”的話，那也是針對老師而言的。（3）突出辦學(xué)特色，拓寬上名牌大學(xué)的渠道。評價機制：建立一種客觀公正、可持續(xù)發(fā)展、多樣可操作的評價體系。通過走進黃岡中學(xué)的校園，深入黃岡中學(xué)的課堂，我深深地感覺到：這里有一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，引領(lǐng)全校師生耐得住寂寞，避得開浮華；這里有一種嚴明而精細的管理章法，引領(lǐng)全校師生規(guī)規(guī)矩矩做事，明明白白做人；這里有一種成就的榮耀，引領(lǐng)全校師生孜孜以求；這里有一種競爭的磁場，引領(lǐng)全校師生意氣風(fēng)發(fā)，奮力爭先。開學(xué)初老師們自由申報開設(shè)的課程，并且不限定門類和范圍，可以是任何領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)校提供力所能及的幫助和條件支持。學(xué)校作為課程，每周堅持開設(shè)，取得了很好的效果，學(xué)校還有四個二級心理輔導(dǎo)師，這是目前國內(nèi)心理輔導(dǎo)最高資質(zhì)，充分說明了師資力量很有保證。舞蹈課學(xué)校開設(shè)的也很有規(guī)模，觀摩的有30多人參加的舞蹈課，指導(dǎo)細致到位，活動水平不錯。二十四中校本課程可以分成特長培養(yǎng)類和人文素養(yǎng)類。學(xué)校根據(jù)中考導(dǎo)向，對九年級的數(shù)學(xué)、英語課程實施了分層教學(xué)。規(guī)范開設(shè)的第二個特點是對教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理和減負增效。在課程理念上，學(xué)校一直在倡導(dǎo)實施智慧課堂，其核心是把課堂還給學(xué)生，精講多練、合作探究，這一點從我們觀摩的若干學(xué)科課程來看都得到了比較好的貫徹實施。信息共享機制規(guī)定每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學(xué)習(xí)單位拷貝的電子材料，都統(tǒng)一由組長收集匯總，下發(fā)給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。第三部分：掛職學(xué)習(xí)管理措施為保證兩個月的學(xué)習(xí)能夠規(guī)范開展、學(xué)有所得，我們小組從學(xué)習(xí)開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。第8—9周：德育和班級文化建設(shè)。包括優(yōu)質(zhì)豐富的課程體系，國家課程的“智慧課堂”建設(shè)理論與實踐，分層教學(xué)模式、管理與評價，校本課程的規(guī)劃與開設(shè)，特色課程開發(fā)等。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學(xué)校輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，深受社會各界的贊譽。高級教師65人占46%，碩士學(xué)位教師15人，國家二級心理咨詢師4人。教育的發(fā)展，不僅需要改變的力量，同時也需要堅守的力量，堅守我們正確的東西，堅守我們認為正確的價值。只有這樣，校長在自身發(fā)展的同時，也把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃提到一個新的高度。加強自身建設(shè)，提高校長素質(zhì)，增強學(xué)校凝聚力。這讓我們深深地體會到，學(xué)校貫徹“以人為本的課程思想，創(chuàng)設(shè)多樣化的育人環(huán)境”的重要性。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級文化和理解行云課堂。收獲與建議：文化引領(lǐng)，打造學(xué)校發(fā)展引擎。讓學(xué)生申報，班級宣講，再推到學(xué)校。為了能夠讓每一位學(xué)生找到適合自己的人生道路，激發(fā)學(xué)生奮斗的激情，防止學(xué)生兩極分化，樹立為美好未來而奮斗的信心，對未來充滿美好的憧憬，對每一位學(xué)生進行人生規(guī)劃指導(dǎo)是非常有必要的。在班級評選中，不以成績?yōu)橹鳎瞧吣昙壙荚嚦煽冋及俜种氖?，八年級百分之五十，九年級百分之六十。老師負?zé)幫助、指導(dǎo)他們。學(xué)校對學(xué)生管理組織的建立，采取海選的辦法。所以全體學(xué)生都在參與。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)開設(shè)了十二屆科技節(jié)，每屆科技節(jié)都結(jié)合社會熱點設(shè)置了主題，并成立了青少年科學(xué)院。每學(xué)期組織班主任認真讀一本專業(yè)的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時候，讓每一個班主任發(fā)言，學(xué)校為此購買了大量的班主任專業(yè)書籍，促進班主任的專業(yè)成長。讓班主任去喜歡做，這是問題的關(guān)鍵。每月至少組織一次活動，主要是對教師進行價值引領(lǐng)和專業(yè)引領(lǐng)。教師輪流上，然后予以研討，以此促進教師的專業(yè)成長。所以學(xué)校要針對這點，要聘請教科院的專家來學(xué)校對教師進行培訓(xùn)。主要是專業(yè)的培訓(xùn)，如：蘋果平板電腦在教學(xué)中的運用；教師禮儀培訓(xùn)；常州人文（（請XX社科院的來講座）。注重教學(xué)方法，提高三個年級的質(zhì)量分析。學(xué)校禁止在考試前布置書面家庭作業(yè)，而且由教導(dǎo)處負責(zé)檢查和通報。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：考試動員師生共建。學(xué)校特色要具有三性：穩(wěn) 定性、獨特性、示范性；同時要有六有：有先進的辦學(xué)理念和教育思想作支撐；有一支專門特長、育德能力強教師隊伍；有獨特的、師生共同認可的發(fā)展目標；有相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和學(xué)校文化；有學(xué)生廣泛參與和支持，并有一批個性特長的學(xué)生。XX中把學(xué)校的存在問題、辦學(xué)理念、教育理念、辦學(xué)目標等分析清楚，然后制定了學(xué)校主動發(fā)展方案。形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發(fā)表觀點，類似頭腦風(fēng)暴。同時，我們抓住各種活動和學(xué)習(xí)機會，與參會專家領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生、家長等做了交流和調(diào)查。3—5周全面學(xué)習(xí)了學(xué)校的課程建設(shè)和管理措施，聆聽觀摩了若干學(xué)科課堂教學(xué)、主題班會、校本課程、文學(xué)社活動等。學(xué)校先后獲得“長三角中小學(xué)名師名校長培訓(xùn)基地”、“江蘇省首批實施教育現(xiàn)代化示范初中”、“江蘇省文明學(xué)?！?、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具影響力初中”、“全國‘雙合格’優(yōu)秀（示范）家長學(xué)?！薄ⅰ敖K省青少年科技教育先進學(xué)?！?、“常州市文明單位標兵”等榮譽。我們所掛職的學(xué)校是常州XX中，除我外還有XX中學(xué)校長韓XX、XX區(qū)XX中學(xué)校長石XX、XX區(qū)迎春中學(xué)校長宋XX、XX區(qū)XX實驗學(xué)校校長韓XX、XX區(qū)化XX一中校長任XX，黨小組長由我擔(dān)任。課程建設(shè)上，立足校本，建設(shè)培育精品課程，學(xué)校目前有四個市級學(xué)科教研基地，分別是數(shù)學(xué)、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。深入學(xué)習(xí)了學(xué)生管理和發(fā)展目標、工作規(guī)劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動。具體來說，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學(xué)習(xí)制度外，我們還根據(jù)實際，制定了學(xué)習(xí)活動召集對接人制度、定期學(xué)習(xí)心得交流制度、信息共享與交流機制、組內(nèi)雙休日考勤制度、信息報送制度等。雙休日考勤制度，規(guī)定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便于管理。學(xué)校的發(fā)展也缺少診斷，所以學(xué)習(xí)的管理不系統(tǒng)、不全面。安排各項工作時體現(xiàn)學(xué)生，處處以學(xué)生為中心，而學(xué)生的管理就是抓細節(jié)、抓培養(yǎng)。其次，由九年級的一個學(xué)生代表做自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗介紹。主要通過檢測來指導(dǎo)我們的教學(xué)。這個小小的細節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)校的管理思想，規(guī)范、精細。校本培訓(xùn)：教導(dǎo)處在每周三組織教研活動，促進教師的專業(yè)水平的發(fā)展。專項校本教研：學(xué)校每學(xué)期針對學(xué)校的工作安排，做專項的校本教研，如初三的中考研討會，都是在假期完成。讓教師主動發(fā)展。因此，作為班級建設(shè)具體的策劃人和實施者——班主任，對學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。班主任每學(xué)期結(jié)束，要寫好一個案例。四、深入推進課程改革，打造學(xué)校特色課程24中的課程可謂豐富多彩，這里的學(xué)生在這豐富的大餐中吸收營養(yǎng)。他們每學(xué)期初，老師提出申請，學(xué)校研究決定后，老師再開設(shè)。五、多方舉措，提高學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，推進學(xué)生