20xx北師大版語(yǔ)文必修五第1課沁園春雪word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 2． 上下闋是如何過 渡 連貫起來(lái)的？ “折腰”能否換成“贊美”？ 3． 提問： 引 也是個(gè)領(lǐng)字，到底 引 出了哪些英雄人物？他們有什么共性？ 預(yù)測(cè) ：學(xué)生對(duì)人物的姓名可能眼高手低，為加深印象，可讓學(xué)生動(dòng)手書寫人物的名稱。 承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體， 折腰 本來(lái)是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比 贊美 程度更深，感受情更強(qiáng) 烈，更能體現(xiàn)出無(wú)數(shù)英雄為祖國(guó)的壯麗山河而傾倒之情。教師要根據(jù)回答情況具體指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生只要理解即可。詠梅》） 請(qǐng)同學(xué)們 讀這首詞，你能找出最能體現(xiàn)毛澤東情懷的一個(gè)詞嗎？ 生齊讀《卜算子 各抒己見，交流有關(guān)學(xué)習(xí)本詩(shī)的收獲。 第 2題自行選擇 第 2題的友情提示：到圖書館或網(wǎng)上收集有關(guān)毛澤東的詩(shī)詞資料，并閱讀一些評(píng)價(jià)性的文章，為發(fā)言作好準(zhǔn)備。讀之，便覺有一股浩然之氣，使人眼界開朗，心胸開闊。 拓展遷移 在《沁園春 展示交流 速讀全詞 子 ，并闡述理由。 學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫。 ４ .江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 練習(xí)答案： 一、 q236。 四、 背誦默寫 的詩(shī)句 ____________________________________。 布置作業(yè) 。 拓展遷移 回讀《沁園春 （ 3）明確： 封 寫地面，凝然安靜；飄 寫天空，雪姿輕盈。 學(xué)生分角色朗讀，再次感悟意境，體會(huì)詩(shī)中的感情。 究 片“望”字、下片“惜”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍停頓，突出領(lǐng)字作用。 生說(shuō)有關(guān)詞的文體常識(shí) 生一 : ?? 生二 : ?? 1.“沁園春”是 名，“雪”是詞的 。 詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。初起是稱“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來(lái)也稱作“樂府”、“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。 。（ ） 4．用“ /”劃出下列詞句的朗讀節(jié)奏 （ 1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 ，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 重點(diǎn) 1．反復(fù)誦讀，品味文章的語(yǔ)言美、情感美。 4．感受偉人的豪邁與大氣，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山 ,樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念的思想情感 。（ ） （ 3）秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 — 彩 驕 — 嬌 形近字把握不 牢，宜多比較，強(qiáng)化動(dòng)手能力。它原本是配合燕樂（“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。常見的詞牌名有卜算子、水調(diào)歌頭、清平樂、浣溪沙、如夢(mèng)令、臨江仙等等。 學(xué)生可交流課前搜集整理的有關(guān)雪的詩(shī)句，擴(kuò)大視野。誦讀提示：上學(xué)生扣住要求自主閱讀，可大聲朗讀，默讀，同桌對(duì)讀等。 學(xué)生想象的美景根據(jù)情況而定，老師合理引領(lǐng)。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩(shī)人雪中賞雪的豪邁情懷。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。 學(xué)生各抒己見，交流學(xué)習(xí)心得，工整地寫給自己一句心里話。 “ 惜 ” 字領(lǐng)起的七句屬表達(dá)方式中的 ________，后三句屬 _____________。 二、“風(fēng)騷”、“風(fēng)流人物”的解釋要結(jié)合具體語(yǔ)境。 ３ .須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。他們都是中國(guó)歷史上杰出的人
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