20xx語文版語文必修五第5課外國詩二首二同步練習(存儲版)
【正文】 總在強調(diào) “ 一定有些什么 ， 是 ?? 的 ” ， 作者在不停地思考著人生的什么東西 。 ] 3． B [B 項 “別具一格 ”指另有一種風格。 詩人很憤慨地諷刺它 “ 丑陋可笑 ” ， 當然也有對造成這個海之驕子不幸命運的環(huán)境的憤怒譴責之意 。 “ 風暴 ” 象征著充滿挑戰(zhàn)和斗爭 ， 可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造和激情 ， 為國家民族建功立業(yè)的壯美生活 。 ③ 不聰明 ， 不靈巧 。 y224。 答 ： ________________________________________________________________________ 14． 請圍繞 “ 節(jié)約 ” 這一話題 ， 用 “ 少一點 ?? ， 多一點 ??” 的句式寫三句話 ， 每句話的前后要整齊勻稱 。 一當水手們將其放在甲板上， 這些青天之王，既笨拙又 羞慚， 就可憐地垂下了雪白的翅膀， 仿佛兩只槳拖在它們的身邊。 B． 他虛心學習 ， 又大膽創(chuàng)新 ， 刻苦練字 ， 刻苦練意 ， 因此所寫的詩 別具一格 ． ． ． ． 、 不同流俗 ， 得到讀者的普遍贊譽 。nɡ) 和 煦 ． (x249。 所借之物和所詠之寓 ， 或所借之物與所抒之情 ， 要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系 ，合乎情理 。 它可以使文章立意高遠 ， 含蓄深刻 。 ② 李洪為自己的錯誤行為而感到 ________。 (3)羞慚 躲避 期求 “ 祈求 ”“ 企求 ” 和 “ 期求 ” 都含有 “ 求 ” 的意思 。 企求 ： 同 “ 期求 ” 的意思接近 ， 都是指個人內(nèi)心的希望 ， 程度稍深 。 躲避 ： 強調(diào)躲閃開 。 愧疚 [ “ 羞慚 ”“ 羞愧 ”“ 慚愧 ” 和 “ 愧疚 ” 都是形容因自己的過失而感到羞恥不安 。 一、整 體感知 1． 《帆》一詩著力創(chuàng)設了哪幾組意象 ？ 2． 《帆》和《信天翁》共同使用了哪些藝術(shù)手法 ？ 二、深層探究 1． 《帆》中的 幾組意象在不同層面上有什么特有的意蘊 ？ 作者通過這些意象寄寓了怎樣的感情 ？ 2． 《信天翁》第一段為什么要在 “ 捉住信天翁 ” 這句后加一句 “ 這些海上的飛禽 ” ？ 3． 詩人在《信天翁》第一節(jié)中刻畫了哪些物象 ？ 物象之間是怎樣的關(guān)系 ？ 4.《信天翁》第三節(jié)一 、 二兩句作者敘述完以后用了感嘆號 ， 作者感嘆的是什么 ？ 三、技法遷移 象征手法的運用 [文本回顧 ] 《帆》這首詩是一首杰出的哲理抒情詩 。 有如《白楊禮贊》 、 《松樹的風格》等名篇一樣 ， 文章贊揚什么 ， 或批評什么 ， 一定要鮮明 ， 要貫穿全文 。 [技法運用 ] 以 “ 奉獻 ” 為主題 ， 按下面的語段仿寫兩句話 ， 要求運用象征手法 。i) 軋 ． 軋地響 (y224。 4． 下列各句中 ， 沒有語病的一句是 ( ) A． 這 56 枚大團結(jié)郵票分別表現(xiàn)了我國 56 個民族同胞在天安門前載歌載舞 ， 歡慶祖國60 華誕的情景 。 (6 分 ) 6． 在這首詩中詩人以 “ 信天翁 ” 來自比 ， 說明了什么 ？ (4 分 ) 答 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7． 這首詩突出運用了哪種表現(xiàn)手法 ？ (4 分 ) 答 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀 (18 分 ) 閱讀席慕蓉的《如歌的行板》 ， 回答 8～ 12 題 。(4 分 ) 有一種詩人是痛苦的夜鶯 ， 喉嚨里沒有血絲便不會歌唱 ； 有一種詩人是英勇的號手 ， 用力時連肺腔里都拖帶著血絲 ； 有一種詩人是動情的歌者 ， 即使唱的是歡樂之歌 ， 心臟里也澎湃著滾燙的血液 。nɡ d232。 4． (1)① 期求 ② 企求 ③ 祈求 (2)① 躲避 ② 逃避 ③ 躲藏 (3)① 愧疚 ② 羞愧 ③ 羞慚 ④ 慚愧 文本互動 一、整體感知 1．
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