20xx語(yǔ)文版語(yǔ)文必修二第7課詩(shī)六首3(存儲(chǔ)版)
【正文】 （點(diǎn)擊畫面） 課前閱讀識(shí)記 ——速讀感知課文 熟讀、背誦、默寫這六首詩(shī)歌，并結(jié)合課下注釋，理解每首詩(shī)歌的內(nèi)容。 念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。這個(gè)總輪廓，只能得之于遙眺，而不能得之于逼視。 課堂讀寫探究 ——重點(diǎn)突破 (三 )閱讀 《 燕歌行 》 ，回答問(wèn)題： 5．詩(shī)中描述了這場(chǎng) 戰(zhàn)役中的哪些人？他們各有怎樣的特點(diǎn)？ 漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。 鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。 將軍 ——輕開邊釁，貪功冒進(jìn)。 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 詩(shī)的主旨是譴責(zé) 在皇帝褒獎(jiǎng)寵賞下的將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭(zhēng)失敗， 使廣大士兵受到極大的痛苦和犧牲。 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 課堂讀寫探究 ——重點(diǎn)突破 7． 《 燕歌行 》 是唐人七言歌行中運(yùn)用律句很典型的一篇?！薄皻馊龝r(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。 ② 詩(shī)中 句句是景，然而景無(wú)不融合著詩(shī)人故國(guó)蕭條、人生凄涼的深沉感傷。 夢(mèng)入神山教神嫗， 老魚跳波瘦蛟舞。詩(shī)人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑， 而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快， 不僅可以耳聞，而且可以目睹。成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任深夜的露水不停地灑落在身上，把毛都浸濕了。 課堂讀寫探究 ——重點(diǎn)突破 13．詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了哪些典故？有什么作用？ 錦瑟 錦瑟無(wú)端五十弦， 一弦一柱思華年。多么癡迷的夢(mèng)境，多么深摯的情感，只有借助杜鵑鳥來(lái)言明。 (4)在陽(yáng)光的照耀下，藍(lán)田玉石，日暖生煙，形成不可多得的自然奇觀。 (2)追憶過(guò)去人生經(jīng)歷， 盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠(chéng)之心， 付出巨大的努力，去追求美好的人生理想， 可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華，在值得珍惜之時(shí)卻等閑而過(guò)； 面對(duì)戀人生離、愛(ài)妻死別、盛年已逝、抱負(fù)難展、功業(yè)未建的現(xiàn)實(shí)，雖幡然醒悟但風(fēng)光已不再。 答案 “玩其語(yǔ)意”，我們可以領(lǐng)會(huì)到更多的東西。 校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。 殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。看你不羈的靈魂如何沉默，看你傲岸的頭顱如何低垂。 課堂讀寫探究 ——隨堂寫練 本課探究結(jié)束請(qǐng)完成：—— 40 分鐘課時(shí)作業(yè)步步高同步語(yǔ)文 語(yǔ)文版第二冊(cè) 。 (300字左右 ) 示例： “ 烏臺(tái)詩(shī)案”了結(jié)了。 少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。 分野中峰變， 陰晴眾壑殊。 此情可待成追憶？ 只是當(dāng)時(shí)已 惘然。 (3)“滄海月明珠有淚”， 滄海桑田，明月當(dāng)空，錦瑟的曲調(diào)里不會(huì)再有青春激昂的聲響。 (2)“望帝春心托杜鵑”， 用了望帝去國(guó)懷鄉(xiāng)，魂化杜鵑，悲鳴寄恨的典故。 ②詩(shī)人以瑟之華美暗喻自己 才華出眾， 又以瑟之“無(wú)端五十弦”暗示華年悄然流逝， 一個(gè)“思”字傷痛之情、悲憤之意，隱隱含于“無(wú)端”之感嘆中。 答案 本句用靜物進(jìn)一步烘托箜篌音樂(lè)之美。 答案 擬人手法，構(gòu)思奇特。 十二門前融冷光， 二十三絲動(dòng)紫皇。 課堂讀寫探究 ——重點(diǎn)突破 9．詩(shī)人借 《 石頭城 》 抒發(fā)昔盛今衰的故國(guó)之悲， 為何沒(méi)有寫石頭城，卻寫了石頭城周遭的山水呢？ 石頭城 山 圍故國(guó)周遭在， 潮 打空城寂寞回。”“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。 校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。 殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。 校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。 鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后： 征夫、少婦。 大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 (1)選取 了連綿起伏的山勢(shì)、忽合忽分的云海 以及 若隱若現(xiàn)的青靄等幾個(gè) 具有廣闊背景的典型意象 ，體現(xiàn)了整體的特點(diǎn)。 欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫。 課堂讀寫探究 ——重點(diǎn)突破 2．人們常說(shuō)“念天地之悠悠”一句耐人尋味，請(qǐng)你品讀這一句詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的意境。 今義： 指愛(ài)慕異性的心情。 （ 2） 古今異義 課前閱讀識(shí)記 ——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) ① 男兒本自重 橫行． ． 古義： 縱橫馳騁，勇戰(zhàn)疆場(chǎng)。 wā y249。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī)，著有 《 李義山詩(shī)集 》 。 李賀年少時(shí)就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩(shī)風(fēng)，故被稱為 “詩(shī)鬼” 。貞元九年(793)與柳宗元同榜進(jìn)士及第，登博學(xué)宏詞科。無(wú)論是名山大川的壯麗宏偉， 還是邊疆關(guān)塞的壯闊荒寒，小橋流水的恬靜，他都能準(zhǔn)確精練地塑造出完美無(wú)比的鮮活形象，著墨無(wú)多意境高遠(yuǎn)，詩(shī)情與畫意完全融合成為一個(gè)整體。曾一度奉使出塞，此外大部分時(shí)
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