20xx人教版語文選修春江花月夜word導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 身詩境，感受詩歌的藝術(shù)魅力和作者的內(nèi)心情感 你認(rèn)為本詩的層次結(jié)構(gòu)該如何劃分？請寫出層意 明確：本詩可分為三層 第一部分為開頭八句，依題目摹寫春、江、花、月、夜的優(yōu) 美景色， 第二部分為接下八句，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙間的相互關(guān)系 第三部分為余下二十句，由觀照人生進(jìn)而抒寫人間的離愁別緒 詩篇題目令人心馳神往春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界 在你學(xué)過的古詩中，哪些詩是寫有關(guān)月的，你能寫出一首來嗎？ 明確：《水調(diào)歌頭》 明月幾時有？把酒問表明天 不知天上宮闕，仿夕是何年 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 起舞弄清影，何似在人間 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠 不應(yīng)有恨， 何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 但愿人長久，千里共嬋娟 李白：《靜夜思》 床前明月光，疑是地上霜 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 欣賞詩的景物美：讀詩歌前八句，詩歌寫到了哪些意象，請展開想象與聯(lián)想，用自己的語言描繪詩歌的畫面 明確：詩人入手擒題，一開篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生這里的“?！笔翘撝附焙棋珶o垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照 之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之“花”同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了 領(lǐng)悟詩的哲理美：讀“江天一色無纖塵??但見長江 送流水”詩人在看到無限美景的同時，睹月思情，引發(fā)了作者怎樣的人生思考？ 明確：清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘這種探索，古人也已有之，如曹植《送應(yīng)氏》：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只相似” 個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響 鑒賞本詩的情感美：讀“白云一片去悠悠??落月?lián)u情滿江樹”隨著時間的流逝， 夜色漸濃，心里的感傷之情也越來越濃，這種美景和人生思考觸動了詩人怎樣的情感？ 明確：“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情“白云”、“青 楓浦”托物寓情白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定“青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩中又常用為感別的景物、處所“誰家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致 以下“可憐”八
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