20xx人教版語(yǔ)文選修春江花月夜word導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 句承“何處”句，寫思婦對(duì)離人的懷念然而詩(shī)人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出詩(shī)篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去它要和思婦作伴，為她解愁，因而把 柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠(chéng)地依戀著她這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她，此時(shí)此刻，月色不也照著遠(yuǎn)方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情望長(zhǎng)空：鴻雁遠(yuǎn)飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動(dòng)，只是激起陣陣波紋，躍也無用“尺素在魚腸，寸心憑雁足”向以傳信為任的魚雁，如今也無法傳遞音訊──該又憑添幾重愁苦！ 最后八句寫 游子，詩(shī)人用落花、流水、殘?jiān)聛砗嫱兴乃細(xì)w之情“扁舟子”連做夢(mèng)也念念歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬江潭落月，更襯托出他凄苦的寞寞之情沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“無限路”也就無限地加深了他的鄉(xiāng)思他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！他那無著無落的離情，伴著殘?jiān)轮猓瑸M在江邊的樹林之上?? “落月?lián)u情滿江樹”，這結(jié)句的“搖情”──不絕如縷 的思念之情，將月光之情，游子之情，詩(shī)人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷 春江花月夜中中心景物是什么？在文中有何作用？ 明確：月亮，結(jié)構(gòu)上起線索作用，此詩(shī)既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩(shī)起止的外在線索，同時(shí)又以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩(shī)顯得渾然一體 月亮是詩(shī)歌的主要意象，結(jié)合本文及所學(xué)課文思考一下月亮意象的深刻內(nèi)涵？ 明確：第一、表現(xiàn)美好的、純潔無暇的感情“春江潮水連海平，海上明月共潮升瀲滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無月明？”“江畔何人初見月，江月何年初照人人生代代無窮已，江月年年只相似不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水”這里的“月”代表的是愛心的傳遞再如李白的《玉階怨》把月亮引申為晶瑩剔透的境界，以自然的純潔對(duì)應(yīng)人心靈的純潔“玉階生白露， 夜久侵羅襪卻下水精簾，玲瓏望秋月”把月亮作為最美好、最純潔的象征 第二、抒發(fā)思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情人們以月圓比喻人的團(tuán)圓，以月缺比喻人的離別“月亮”象征思念，包括思念家人、思念故鄉(xiāng)如“何處相思明月樓？”“ 可憐樓上月徘徊”“江潭落月復(fù)西斜”等句；有代表性的還有李白的“床前明月光，疑是地上霜舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” 第三、對(duì)人生短暫的悲傷，抒發(fā)愁苦之情在自然界中，月明月陰，月圓月缺與圓滿、欠缺等事物異質(zhì)同構(gòu)在古詩(shī)中，月是有情緒的，詩(shī)人筆下的月便常常與悲歡離合的情感相聯(lián)系了曹丕“明月皎皎照我床，星漢西流夜未央”，謝靈運(yùn)的“明月照積雪，北風(fēng)勁且哀”的詩(shī)句表現(xiàn)了哀愁的心緒唐詩(shī)中有張繼“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的凄清孤苦，還有孟浩然“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”的凄惻孤寂，王建“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的蘊(yùn) 藉深沉，白居易“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的潸潸淚下，錢起“二十五弦彈月夜，不勝清怨卻飛來”的郁懷難耐??月作為愁緒的意象，構(gòu)思巧妙，筆法空靈，意趣含蘊(yùn)，獲得了不朽的藝術(shù)生命和惝恍迷離的藝術(shù)氛圍 第四、展示廣闊情懷古人借月狀景，抒寫遼闊，比如杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”，孟浩然的“野曠天低樹，江清月近人”以及王維的“
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