20xx四年級英語上冊教學(xué)計劃(存儲版)
【正文】 “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠的。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法 在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo) 在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點： 強調(diào)語言運用 注重能力培養(yǎng) 突出興趣出發(fā) 重視雙向交流 融合學(xué)科內(nèi)容 重視靈活擴展 實現(xiàn)整體設(shè)計 (二)學(xué)生情況分析 四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱?！ ∧苁褂萌粘＝浑H用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確?！ ∧艹?首歌曲。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會?！ ?chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語?！ ∧苈?、做6個“TPR”活動?！ ?二)教學(xué)重點、難點 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個復(fù)習(xí)單元為4頁?！ ∫虼?，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。 ：(1)What do you want to eat? (2)Whatamp。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。這部分是對重點句型的練習(xí)與鞏固。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高?！ ?1)在每節(jié)課中滲透 (2)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛) (3)采取多種表演活動進行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教學(xué)。鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。s play)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景
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