20xx秋浙美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)合作。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。 教學(xué)進(jìn)度表 單元 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 課時(shí) 招貼 公益活動(dòng) 13 ～ 始業(yè)教育 水資源 知識(shí)與技能：明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性 過(guò)程與方法：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)行保護(hù)水資 源、節(jié)約用水的教育 。 1 1 設(shè)計(jì) 日用品 78 ～ 美術(shù)檔案袋 眼鏡的設(shè)計(jì) 椅子的設(shè)計(jì) ，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本方法 繪畫(huà)工具、手工材料，學(xué)習(xí)手工創(chuàng)作、繪畫(huà)的基本知識(shí)與技法 ，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣 。 積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。 六、課改措施 充分備課、精心上課。 鼓勵(lì)學(xué)生多參各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。 給予學(xué)生自信，不是每個(gè)人都是天才，也不是每個(gè)天才都能發(fā)揮優(yōu)秀。學(xué)生對(duì)美術(shù)的知識(shí)、技能、表現(xiàn)力也存在著差別，但 對(duì)美具有了較高的欣賞能力。例如在第 7 課《椅子的設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的椅子的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。 在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性?xún)?nèi)容，例如在第 1課《水資源》教學(xué)中，除了要求完成的招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)，還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中節(jié)水、保護(hù)水的主題展開(kāi)討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。又如 17 課《生肖賀卡》讓學(xué)生立體勾成作品的同時(shí)，也了解在我國(guó)民間美術(shù)中的意義。美術(shù)學(xué)科具有只是面廣、綜合面強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系。例如：第 8 課《水墨畫(huà)魚(yú)》時(shí)，先讓學(xué)生欣賞國(guó)面《年年有余》、《鯰魚(yú)》，《上游》，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的觀察、理解、感悟，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)作品中的人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行比較、討論，從而引導(dǎo)他們感受動(dòng)態(tài)的美，了解 油畫(huà)、素描的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?教 學(xué) 計(jì) 劃 說(shuō)明：寫(xiě)明教材簡(jiǎn)析、學(xué)期教學(xué)、學(xué)生情況分析、改進(jìn)措施、課改措施 一、教材簡(jiǎn)析 浙江美術(shù)出版社第七冊(cè)試驗(yàn)教科書(shū)打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。 在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。 創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文 新課程指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅始一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。例如：第 4課 《家鄉(xiāng)的古塔》在教學(xué)時(shí)用六 和塔、大雁塔、應(yīng)縣塔等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲的悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓學(xué)生知道了不同塔的造型和寓意，以及塔背后的故事。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí) 隨著
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