撰寫信息技術(shù)應(yīng)用活動設(shè)計(存儲版)
【正文】 ，要求除了正好 6顆糖，還有兩種糖都需要有?！毒V要》中強調(diào)了：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須包含學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊生動的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或是教條。 “初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 ”也是《 3～ 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)價值之一的表述。如集體數(shù)學(xué)活動《蜘蛛和糖果店》，主要數(shù)學(xué)認知點就是在欣賞故事內(nèi)容過程中觀察、比較客人買糖的記錄單，大膽推理與預(yù)測客人需要購買的糖果，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。例如，大班集體數(shù)學(xué)活動《看圖列算式》，我主要創(chuàng)設(shè)了 “藍精靈樂園 ”的情境，借助樂園中事物的數(shù)量變化，引導(dǎo)幼兒看圖描述事物變化情節(jié)、數(shù)量關(guān)系、正確提問，在此基礎(chǔ)上列出算式。運用信息技術(shù)，可以有效再現(xiàn)幼兒喜歡或熟悉的場景，營造生活化、趣味化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中要有目的地將幼兒熟悉的生活情景和可能感興趣的問題引入教學(xué)環(huán)境，即創(chuàng)設(shè) “游戲情境 ”。 2. 巧妙設(shè)置特定對象的 “游戲情境 ” 特定對象主要是借助幼兒感興趣的卡通角色或幼兒喜歡的事物形象，引起幼兒對這個特 定對象所面對或蘊含的 “數(shù)問題 ”產(chǎn)生興趣。但在實踐幼兒園集體數(shù)學(xué)活動過程中，就會發(fā)現(xiàn)，有些真實的
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